教学内容：教材第18～19页例1、“试一试”和“想想做做”第1～4题。

教学目标：

1.使学生结合生活情境、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在的位置；能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。

2.使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实情境与生活积累学习数学的经验；感知四个方向间的关系，发展空间观念。

3.使学生在观察、交流等活动中进一步提高学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值。

教学重点：认识东、南、西、北四个方向。

教学难点：根据一个方向确定其他三个方向。

教学过程：

一、认识东、南、西、北。

1.猜谜激趣，引入课题

谜语：有位老公公，一副红红圆面孔。有朝一日不见它，不是阴天就是雨和风。你们知道它是什么吗？

你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？

谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。

学生活动，并在小组内交流。

全班交流。

谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看屏幕：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道（课件出示：小明面向太阳站立图）你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整）

小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。（揭示课题：认识东、南、西、北）

2.教学“试一试”。

（1）指导体验。

提出“试一试”的要求，先带领学生从面向懂开始做一遍，然后学生自己做。

（2）主动感受。

要求学生自己选择面朝一个方向，按右转顺序，指一指，说一说右面各是什么方向。

（3）辨认方向。

出示：面朝南面，后面是（   ）；右面是（   ），左面是（    ）。

面朝北面，后面是（    ）；右面是（    ），左面是（    ）。

教室东、南、西、北面各有什么？

二、巩固练习，内化新知

1.“想想做做”第1题。

出示题目，要求与同桌指一指，说一说。

交流提问：你确定这三个方向怎样想的？（按相对方向想，按方向顺序想）

提问：面对北时，怎样很快确定其他三个方向？

全班交流。

2.“想想做做”第2题。

指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、西、南、北。其他同学注意听，思考有什么新发现。

3.“想想做做”第3题。

出示题目插图，指名读题。

找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？你能说说房间的东面和西面各有什么吗？

指名回答。

追问：你是怎样想的？你住的房间是怎样布置的？（小组交流，指定几人说给全班同学听。）

4.“想想做做”第4题。

谈话：课前老师要同学们到学校的操场上去，看看操场的东、南、西、北各有什么？都去观察了吗？

指名说操场的东、南、西、北各有什么？

三、全课总结。

今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？

基础练习题

1.早晨，小明面向太阳站立，他前面是（  ），后面是（  ），左面是（  ），右面是（  ）。 

2.傍晚，小红面向太阳站立，她前面是（  ），后面是（  ），右面是（  ），左面是（  ）。 

综合练习题

说一说，教室里的东、南、西、北方都有什么？

提升练习题

说一说，你的房间是怎样布置的？