教学内容：

苏教版义务教育教科书小学数学二年级上册第12-14页例1和“想想做做”第1-5题。

教学目标：

1．使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形，初步了解多边形在日常生活中的应用。

2．使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3．使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学的兴趣和信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

教学重点：

认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学难点：

认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

教学准备：

学生准备三角形、四边形、五边形、六边形纸片各1张，正方形纸片1张，剪刀1把。

教学构想：

这部分内容是在学生已经直观认识了长方形、正方形、三角形和圆的基础上，直观认识多边形。这不仅是又认识了一些新的图形，而且还能够对长方形和正方形有新的体会。通过这部分内容教学，可以使学生丰富对平面图形的认识，初步感知平面图形之间的联系，积累认识平面图形的学习经验，发展初步的空间观念。

教学过程：

一、回顾引新

1、回顾已知图形

在黑板上板书：图形。

师：一年级时我们已经学过哪些图形？

（依次出示长方形、正方形、三角形、圆。）师：认识吗？

2.引入新课

今天，图形王国又来了一些新图形，想认识他们吗？

二、学习新知

1、认识四边形和五边形

出示四个图形：两个普通的四边形、两个普通的五边形。（同时在黑板上贴图形。）

师：四个图形模样各不相同，如果让你来把他们分成两类，你怎样分？

学生讨论分类。

通过交流，形成共识：四条边的分一类，五条边的分一类。

如果让你来给这两种图形起个名字，你觉得叫什么好呢？

板书：四边形、五边形

（2）认识长方形、正方形也是四边形

四边形来了之后，长方形和正方形马上赶过来跟他们说：原来我们是一家人呀？

长方形和正方形为什么说他们跟四边形是一家人呢？

（都有四条边。）

三角形跟他们是一家人吗？（不是，因为三角形是三条边。）

2.认识其他多边形

有三条边的叫三角形，四条边的叫四边形，五条边的叫五边形。

猜一猜，图形的王国里，还有哪些图形呢？（六边形、七边形、八边形……）请你动笔画一画，并把它的名字写在图形上。

学生画图。

交流所画图形。

3、回顾反思

引导：请小朋友们回顾今天我们学习了哪些图形？这些图形是按什么分类的？

三、练习内化

1、想想做做第2题

让学生说说各是什么图形？

强调：围成的图形有几条边就是几边形。

2、搭一搭，围一围

谈话：刚才我们一起认识了四边形、五边形、六边形这样的多边形，现在我们一起玩一个小游戏，用最少的小棒搭出指定的图形，看看搭出这些图形至少需要几根小棒。

要求：用最少的小棒搭出四边形，学生操作教师巡视指导。

提问：围一个四边形至少要几根小棒？说说你的想法。

要求：增加小棒变成五边形，看谁动作快。教师巡视

提问：围一个五边形至少要几根小棒？想一想：围六边形需要几根小棒？

3、想想做做第三题  学生独立完成

4、想想做做第四题  学生动手操作

5、想想做做第五题

让学生找一找吗，数一数，能找到几个是几个；互相交流，不管找到几个都给予肯定。

四、全课小结

你有哪些收获？