教学内容：

苏教版义务教育教科书小学数学二年级上册第14-15页例2和“想想做做”第1-5题。

教学目标：

1．使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。

2．使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。

3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。

教学重点：

平行四边形的直观认识。

教学难点：

建立平行四边形的直观表象。

教学准备：

2个相同的三角形、钉子板、小棒、长方形木框等教具，教学课件。

教学构想：

这部分内容是在学生直观认识四边形、五边形和六边形的基础上，引导学生在拼一拼、找一找、围一围等活动中直观认识平行四边形。学生在认识平行四边形的过程中进一步丰富对四边形的感知，增强空间观念。

教学过程：

一、由寻找四边形导入到平行四边形

师：通过昨天的学习，我们知道了图形王国里有很多不同的图形，其中四条边的图形叫？（四边形），五条边的呢？六条边的？

今天，四边形到这儿来聚会了，你们看！

在这些四边形中，有一种四边形模样比较特殊，知道它叫什么名字吗？

（出示课题：平行四边形）

二、描生活中的平行四边形

师：在咱们身边，你见过他们吗？

点ppt，出示图片

师：确实，生活中，有很多物体是由这些大大小小的平行四边形组成的。

师：你能在这些图片里描出一个平行四边形吗？拿出作业纸，试一试。

展示交流学生作品。（至少三张有代表作品，让孩子带着作品交流）

小结过渡：孩子们，你们对平行四边形的感觉真好。如果不给你平行四边形做参考，让你自己摆出一个平行四边形，至少你要从学具盒里取出几根同样长的小棒？

三、摆、拼平行四边形

1、师：（孩子拼平行四边形，课中及时点评表扬。可以打开摄像头，展示学生作品。）

师：如果再增加两根同样长的小棒，怎样摆放，还是一个平行四边形？

（挑两名孩子在投影仪下展示。）

小结过渡：课后咱们小朋友还可以用更多的小棒来摆出平行四边形。既然摆难不住你们，要不，我们来换一种玩法，拼。

2、师：课前，咱们每人都准备了一些三角板，用两个三角板能拼出一个平行四边形。试试看。

（挑不成功的，让其说出困惑。让成功的来帮忙。）

小结：看来必须要两把一模一样的尺才能拼出一个平行四边形。

小结过渡：通过拼搭我们对平行四边形的感觉更深厚了。接下来咱们就把这种感觉画出来吧。拿出作业纸，在点子图上画出平行四边形。

四、带着感觉画平行四边形

（展示错误的作品，由其他孩子讲评，融错）

师：怎样修改，才能将它变成平行四边形呢？

五、小结

  出示教具平行四边形

师：咱们今天带着感觉去认识了平行四边形。（出示教具）孩子们，你们知道吗？平行四边形本身还藏着一种魔法。（平行四边形教具演示）从上往下压，平行四边形被压扁了。往外拉一点，它还能变出我们以前认识的一个图形。（长方形）如果这个平行四边形的四条边都一样长，像刚才这样一拉，会变成什么图形？（出示教具正方形）

小结：你们说，平行四边形是不是很神奇。偷偷告诉你，它的神奇之处还有很多，需要你们自己到生活中去寻找，找到了可以用绘画日记记录下来。