教学内容

苏教版小学数学四年级上册教材第30-31页

教学目标

1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中事物的排列规律，能根据规律确定某个序号代表的是什么物体。

2.使学生经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、计算等解决问题的不同策略，积累数学活动经验，感悟基本数学思想，感受数学思考的条理性。

3.使学生在探索与发现规律的过程中，体会数学与日常生活的联系，增强学好数学的自信心。

教学重难点

1.教学重点：认识简单周期的特点并应用周期规律确定某个位置上的事物。

2.教学难点： 理解用除法解决周期排列实际问题的方法。

教学准备

PPT，学生准备彩笔

教学过程

一、游戏激趣，引入新课

师：同学们，大家看过变脸的表演吗？今天我们一起来看一看。

游戏：PPT依次变出红脸、蓝脸、黑脸、红脸、蓝脸、黑脸……（引导说脸的颜色）

出现第4个脸时提问，师：猜一猜接下来是什么颜色的脸？

学生出现各种猜测，师：别着急，我们一起接着看。

出现第7个脸时提问，师：猜一猜接下来是什么颜色的脸？

学生猜红脸，师：为什么第一次让你们猜，大家有各种各样的猜测，这一次都猜是红脸呢？

生：因为脸颜色的出现是有规律的，是按红脸、蓝脸、黑脸的顺序依次出现的，而第一次还看不出规律。

师：第7个脸是不是大家所猜的红脸呢？一起来看一看。（PPT出现红脸）

生：猜对了！

师：在猜变脸颜色的过程中，同学们通过观察，发现了变脸有一定的规律，按照这样的规律，大家能很快就能猜出下一次要变的脸的颜色。

师：像这样有规律的事物还有很多，这节课我们就一起来深入研究类似的规律。

二、整体观察，初步感知

（出示例题场景图）师：国庆节期间，到处张灯结彩，一片节日的氛围，观察这幅图，你看到了什么？

生：盆花、彩灯、彩旗（还有同学会说树、草）（2人）

师：同学们观察地真仔细。

三、自主探索，发现规律

1.探索盆花排列规律

师：我们来看一看盆花，盆花的排列有什么特点？（请1-2人回答）

生：按一定顺序排列；几个一组；蓝、黄、红、蓝、黄、红……

师：你能用自己的方法表示出盆花的排列规律吗？拿出草稿本自己写一写、画一画。

师巡视，控制时间，快结束时让4人小组交流。

选取需要的结果（2），师：请这两位同学说一说是怎样表现盆花的排列规律的。

生1：3盆一组，每组按“蓝花、黄花、红花”的顺序排列。

师引导分组，并用圈一圈表示分组。（把每一组都圈起来）

生2：每3盆花为一组，每组的第1盆是蓝花，第2盆是黄花，第3盆是红花。

师引导学生说“每组的第几盆是什么花”，并总结“蓝花都在每一组的第1盆，黄花都在每一组的第2盆，红花都在每一组的第3盆”（结合板书），再请同学重复该规律。

师：按盆花的排列规律，第19盆花是什么颜色的？自己列式，在草稿本上写一写，画一画。

师巡视。

（1）用汉字表示：蓝、黄、红、蓝、黄、红、蓝、黄、红、蓝、黄、红、蓝、黄、红、蓝、黄、红、蓝

（2）用字母或数字表示：ABC ABC ABC ABC ABC ABC A

123 123 123 123 123 123 1

（3）用图形表示：

 

师：如果盆数很多，这样的方法还合适吗？100盆你还可以画出来吗？谁有更方便的做法？

（4）计算： 19÷3＝6（组）……1（盆），第19盆是蓝花。（师板书算式 蓝花）

师： 19表示什么？（1人）

生：有19盆花。

师：除数为什么是3？（2人）

生：每3盆花为一组；每组有3盆花。