第一课时

教学过程：

板块一  回顾课文，激趣设疑

1.（出示青蛙图片）认识它吗? 我们以前学过好几篇关于青蛙的课文，还记得吗?（《青蛙写诗》《小青蛙》《荷叶圆圆》）

2.今天，我们再来学习一篇关于青蛙的童话故事——《小蝌蚪找妈妈》。

3.板书课题，齐读，注意停顿:小蝌蚪/找妈妈。

4.(出示蝌蚪和青蛙图片)你们瞧，它们俩长得一点都不一样，难怪小蝌蚪要四处找妈妈,它先后遇到了谁呢？怎么找到妈妈的呢?听一听课文，小朋友就知道了。

板块二  初读课文，扫除障碍

1．请打开书，自由朗读课文，借助拼音，认真地读一读这个故事，遇到读不准的生字词多读几遍，把句子读通顺。

2．学生自由朗读课文，教师巡视指导。

3．了解学情，相机正音。

（1）出示词语，同桌合作学习

脑袋   宽嘴巴   披着衣裳   鼓着眼睛

池塘   捕食  阿姨  肚皮  哪里   那里  黑灰色  乌龟

（2）同桌二人相互将词语读给对方听一遍，指出错误，帮助纠正。

（3）开火车检查，相机正音。注意第一行的每个词最后都是轻声音。

4.读通句子，读顺课文。

（1）把这些词语送进句子里，能读通顺吗?

第一句：他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问，“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”

第二句：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

(2)学生自由练读指名读，范读指导停顿，请学生当小老师带读，齐读。

第一句：他们看见/鲤鱼妈妈/在教小鲤鱼捕食，就/迎上去,问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈/在哪里?”

第二句：他们/游到荷花旁边，看见荷叶上/蹲着/一只大青蛙，披着/碧绿的衣裳，露着/雪白的肚皮，鼓着/一对大眼睛。

5.小组合作，分段展示朗读，推出朗读最优秀的小朋友，老师表扬。

板块三  再读课文，整体感知

1．小蝌蚪找到妈妈了吗?怎么找到的？从它们的对话中，你知道小蝌蚪的妈妈长什么样？

学生自己读课文，口头填空。

小蝌蚪先问        ，知道妈妈        ；小蝌蚪又问         ，知道妈妈          ；

最后，小蝌蚪见到          ，才知道妈妈                  。

小蝌蚪终于找到了妈妈!

2．全班交流，明晰课文脉络。

3．提出疑问，引发思考：在找妈妈的过程中，小蝌蚪的样子发生了怎样的变化呢？我们下节课继续学习。

板块四  指导书写生字

1．出示本节课要写的生字：顶、眼、睛、肚、孩、跳

2．指名学生认读，口头组词。

3. 仔细观察字帖，在结构上你有什么发现?都是左右结构的字，都是左窄右宽的字。

4．抓住关键，指导书写。

顶：左右两横高低不同，注意避让。

肚：右边竖四起笔稍高，最后笔横画稍长。

眼：“目”写得窄长，靠左上；右边的第四笔竖提写挺直，在竖中线上。

睛：横画较多，问距匀称。通过组词，与“晴”区分。

跳、孩：注意左边的提画由重到轻，由低到高，避让右边部件。

分开指导时，注意“兆”的笔顺，指导学生书写。“孩”的右边双撇长短不同，点画顿笔稳当。

5. 教师范写，学生摆好写字姿势。

拇指食指握笔杆，中指托在笔下端。笔杆靠在虎口边，手离笔尖一寸远。

学生摆好写字姿势描红、临写；教师巡视指导，反馈。