20 美丽的小兴安岭

主备课：朱铭昊

教学构想：

《美丽的小兴安岭》是第六单元的第四篇课文。本文是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，写了小兴安岭在春夏秋冬四个季节的美丽景色和森林风景，表达了作者对小兴安岭的赞美、热爱之情。课文用词准确生动，富有美感。比如，“抽出”一词将春天枝条快速生长的样子描绘得形象直观。“葱葱茏茏”、“严严实实”和“封”，表现了夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，写出了勃勃生机；“浸”写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美；“献”体现了小兴安岭物产的丰富，尽显“巨大的宝库”价值所在。教者在教学中可以让学生体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，体会加点词语的好处。能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。学习作者抓住景物特点的描写方法。

第一课时

教学目标：

1.初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1自然段。

2.自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1.学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。

2.正确、流利地朗读课文。
教学难点：　　

启发学生质疑问难。
教学过程：
一、导入

1.播放《航拍中国》中小兴安岭的视频片段，请学生谈观看后的感受。

2.出示第一自然段，学生自由读句子。

(1)提问:句子中的哪些地方写出了你看视频时候的感受？指名学生交流。教师板书：绿色的海洋。

(2)指导学生读好“的”字短语和顿号、省略号的停顿。

二、初读课文，整体感知
(一）自读要求：

1.提出学习要求:自由朗读课文，读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍把课文读通顺。

(1)学生自读课文。

(2)教师巡视了解学生自学情况。

（二）学习生字词。

1.指导学习生字词和读通长句子。

(1)检查生字词的读音。

(2)指导书写

(3)师生共同归纳字的结构

(4)连一连，理解词语的意思。

(5)指导读好长句子。

①提问:在读课文的时候,你遇到了哪些难读的长句子?

②根据学生的交流情况，教师课件出示难读的长句子。

预设:

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

这时候，森林向人们献出酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散步，看看春天是不是快要来临。

③教师以第一句为例,重点指导。先出示小兴安岭夏日树木的图片,请学生用自己积累的词语说说图片上的景象，再用横线画出第一句中的AABB式词语“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”,指名读，相机正音。

④圈出第一句中的短语“长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶”“封得严严实实的”“人们的视线”“蓝蓝的天空”。指名读，相机指导,重点强调“得、的"要读得轻快,短语中间不要做过长的停顿。

⑤指名读句子,引导学生把词语读正确，短语读连贯。然后学生齐读句子。

⑥提出学习任务:刚才我们用“先把词语读正确,再把短语读连贯”的方法，读通顺了第一个长句子。请你用这样的方法，试着把另外两个长句子也读通顺。

⑦学生自由练读。同桌互读。学生齐读长句子。
三、再读课文，质疑问难

1.再读课文，想一想课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？

时间顺序（春夏秋冬）

2.为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
四、作业

1.书写生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。