【教学目标】

⒈理解广播与接收消息的含义。

⒉运用广播和接收消息创作故事。

⒊通过模拟故事情境，感知人与技术的和谐关系，在学习技术的同时体会故事中人物的情感。

【教学重点】

学会建立广播消息与接收消息，理解“广播消息并等待”和“当接收到消息”两个控件的含义，并正确运用。

【教学难点】

理解广播与接收消息的对应关系，运用广播和接收消息创作故事。

【教学过程】

一、故事导入

师：喜欢听故事吗？知道今天的故事和什么有关吗？（板书课题）

生回答

师：真是一群聪明的孩子，看课题就明白了。课前，我们一起看的小短片还记得吗？

生回答

师：有位善于动手的孩子讲短片的场景和人物搬到了scratch中，一起来看看吧。

二、新授控件

1.师：打开桌面文件“荆轲刺秦”，当然这个文件也已经都发送到了大家的电脑桌面上。（师演示打开文件）

师：有了这些素材，让你继续编写脚本，你觉得可以怎样设置，让作品更精彩呢？

（师生交流，评价）

追问：他们会说些什么话吗？

（师生交流）

师：听了你们这些想法，不难发现，故事中的角色都是需要互动的，那么在scratch中如何让众多角色之间相互配合，协调一致地运行呢？

老师有秘密武器，一起来看看吧。

（PPT播放新控件内容）

师：现在你们知道秘密武器是什么了吗？这就是今天要学习的消息的广播与接收。（揭示副标题）

师：对于新控件，想不想自己试一试？

请看关卡一

1.打开桌面文件“荆轲刺秦”，拖动广播与接收消息控件至脚本区。

2.试着新建一条消息 。

生回答

师：也就是侍从负责发出消息，那谁负责接收消息？

生回答

追问：它们之间有顺序吗？

生回答

那这样一组控件需要分别给哪些角色？

（边说边演示）

师：荆轲接收消息之后，会作出什么反应？

师生交流，评价。

看关卡二：

学生操作，教师巡视

师：老师想请一位同学到老师的电脑上示范操作。（学生上台示范操作）

师：为你的勇气点赞，为你熟练的操作鼓掌。

2.师：孩子们，秘密武器找到了，可是该如何正确使用呢？这还要结合咱们的故事情境。

荆轲想法设法要觐见秦王，可是秦王岂是那么容易见得？哪怕是荆轲已经站在咸阳宫外等候，也还是无召不得入内。那么谁负责向荆轲传达秦王的旨意呢？

1.在原有脚本的基础上添加控件，完善脚本，使得荆轲在接收消息后向大殿移动，舞台背景切换为殿内。

2.注意区分发出消息与接收消息的对象。

教师巡视，学生操作。

学生展示，评价。

3.师：惊险的刺杀行动才刚刚开始，在威武而庄严的咸阳宫内，荆轲的一举一动都在秦朝大臣们的监视之下，他是如何寻找刺杀的时机的呢？秦王会坐以待毙吗？

生交流。

看关卡三

1.和你的伙伴说一说，荆轲何时开始刺杀。

2.在刺杀情节中，哪个环节需要设置广播和接收消息。

3.哪个角色发出消息，哪个角色接收消息。

先小组交流，再全班交流。

学生操作，教师巡视。

展示作品，师生评价。

三、总结升华

故事的结局是悲壮的，其实，荆轲在刺杀秦王之前就做好了牺牲的准备。因此，他在出发前留下了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”这样的千古佳句。荆轲这种勇于直面困难，不畏艰难的精神在今天的课堂上，老师也从你们身上感受到了这样的品质。希望，你们会带着这样的品质一路前行。

最后，我们一起高声诵读这句诗句，表达对英雄的敬意。