课前思考：

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。

诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现 3 个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。

课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。

教学目标：

1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。

2.学习按笔顺正确书写“月、儿、头、里”4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。

3.能借助拼音，正确地朗读课文，能一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养读书的良好习惯。能背诵课文。

4. 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

5.培养学生的想象力，使学生感受到晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲望，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：

1.认识10个生字，会写4个生字；

2.正确、有感情地朗读课文。

教学难点：

培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。

教学准备：

1.自学字词，熟读课文。

2.制作多媒体课件。

教学时间：

2课时

教学过程：          

第二课时

目标预设：

1.学习流利、感情地朗读课文，背诵课文。

2.巩固生字，学写“头、里”字。

3.结合插图与诗句，想象诗中“月儿、星星”的可爱，感受夜空的美丽。

4. 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，初步感受叠词的表达效果。

一、复习导入，巩固生字

1.月亮姐姐要来检查小朋友们上节课的生字学习情况啦!她给我们带来了很多的小星星，谁能够把小星星的名字拼读正确，就能把可爱的小星星摘下来，成为今天的“生字之星”，谁愿意来?（请生回答）

（齐读生字）

2．猜字谜识字：“一横一框，一对小人藏中央”（两）

“一点一点大”（头）“头”有哪些朋友？（指头、枝头、舌头、头领）

动作形象识字： “双腿微微分开，站在门框中央。”（闪）

认识门字框。你们还知道哪些是带门学框的字吗?(间、问、闻、闯、闷)

3.生字宝宝们组成词语之后，你们还认识吗？ (齐读词语)

二、读中感悟,词句训练。

    (一)理解一、二句

1.请生朗读课文。（注意节奏）

2.齐读课文

3.课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿？（预设：弯弯的月儿）

4.这儿用了两个“弯”字（叠词）

“弯的月儿”、“弯弯的月儿”，比比看，更喜欢哪一句（引导体会语感）。

预设：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱。

5.那么这弯弯的月儿像什么呢？（过渡到下一个环节：小船、小小的船）

“小船”“小小的船”比比看，哪种小？（出示ppt）

 月亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小的”，多么形象，多么可爱！

6.小朋友们读一读，比一比。

（出示ppt）很小的船  小小的船

很小的船，小小的船，意思一样。但你觉得哪一种可爱？

叠词“弯弯 ”和“ 小小 ”在含义上有强调作用 ，就不能再用“很”来修饰，阅读起来也要比用“很”更容易产生亲切感。（齐读一二两句）

7.现在，有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话联系起来？（预设：像）

你能用“弯弯的月儿像（   ）。”来说句子吗？

预设：小船、眉毛、镰刀

月儿有时弯弯的，有时圆圆的，那圆圆的月儿又像什么呢？用“圆圆的月儿像（   ）。”来说一说。

预设：圆圆的月亮像白玉盘，又像一颗明亮的珍珠；像一块洁白的玉盘高挂空中；像一张罗盘，挂在远方的天上；像一只雪球，镶嵌在墨蓝的夜空上，显得格外皎洁；像个黄黄的灯笼，从东方天边挂起在天空。

8.请哪个小朋友把一、二两句读一下？读出月儿的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

（二）理解第三、四句。

过渡：（顺着学生的思路启发）课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？（照应前面的理解，突出语感，情趣，意境）他想做什么？

1.小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去？

2. 创设三四句所描绘的情境（音乐，想象）

配上音乐，闭上眼睛，我们一起来想象，一起飞起来，飞到美丽的夜空中。看，许多星星正在一闪一闪地和我们招手，我们继续飞吧，飞向夜空，坐上月亮船。让老师来看看，看哪些小朋友想着好像飞上蓝天，坐在月亮上了。哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮？

（老师出示一个小朋友坐在月亮上。）

2.（指着坐在月亮上的小朋友）好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么？它们在做什么呢？   交流：闪闪的星星就是一闪一闪

你坐在月亮上，向下就看见地球，抬头看，除了看到星星还看到什么？（预设：蓝蓝的天）

蓝蓝的天，我们每天都看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么，想想看，看谁说得好？

课件出示：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。” （联系生活实际理解）

学习“只”：一只鸟，念zhī，在这儿念zhǐ，表示除了星星和蓝天，别的看不见。

“只看见”是什么意思？这里的“只”当什么讲？（光光、单单的意思）

提问：刚才孩子们自己坐上月亮船时，看到了好多东西，可是课文中的小朋友却只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，这是为什么呀？（小朋友陶醉在星空中）

3.现在我们一起读三、四两句。读出星星、夜空的美。

你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）

（三）比较词意，培养语感。

1.这首诗小朋友都爱念，有好几个词是把相同的字迭起来的，如果不重叠，你们觉得怎么样？（读中感悟）

课件出示改编：

弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。（师念，生感受）

提问：这样，你们爱读吗？

（女生齐读课文）

夜空真美啊，闪闪的星星，蓝蓝的天，我想着，看着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，听老师范读一遍，向学生发起挑战。

2. 有了叠词的帮助，月亮船、星星、天空就显得更可爱了。

提问：你们也能用重叠的词说一句话吗？例如红红的什么……

预设：红红的太阳出来了、白白的墙上挂着一张地图，草芽尖尖、荷叶圆圆……

三、朗读回味，背诵积累

多美的夜空，多美的一首儿歌呀，想不想美美地读一读。那就让我们当一回小诗人，美美地读一读这首儿歌，如果朗读不能表达你此时的心情，可以加上动作来表示。赶紧想办法把它记住，背下来，看谁先会背。

生们尝试背诵整首儿歌。

四、指导书写

1.观字形

头：一看结构，二看位置，三看关键笔画。

“头”生字要写，你能想办法记住它的样子吗？

“一点一点大”  我写头——怎样写？

预设：一共有三点，两点小，一点大。一点在上，一点在下。上点在右，下点在左。横在横中线上，竖撇从竖中线起笔，最后一点是点，不是捺。

里：注意笔顺，第五笔是竖，不是横。

2.教师板写。学生书空。

3.打开习字册，翻到29页。（动作轻、快）

4.调整学生坐姿和书写姿势，师相机纠正错误姿势。

5.投影仪展示学生作品，师点评。再次练写。

五．课后作业

1.背诵《小小的船》

2.积累叠词，尝试用叠词说说简单的句子。