教学目标：

1.正确认读10个生字，认识 一个新偏旁“门字框”，学写笔画横折钩、竖弯钩，学写汉字“月、儿、头、里”。

2.学习正确地读句子,注意词语的停顿与连贯。背诵课文。

3.结合插图与诗句,想象诗中“月儿”“星星”的可爱, 初步感受叠词的表达效果,感受夜空的美丽。

教学重难点:

1.通过多种形式朗读，引导学生熟读成诵。

2.会正确书写笔画横折钩、竖弯钩，会汉字“月、儿、头、里”。

教学时间：

2课时

教学构想：

本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。

教学过程：

第一课时

板块一图片导入，学读课题

1.出示船的图片：这是什么？说一说除了图片上的船，你还见过怎么样的船？

2.出示各种船的图片，认一认。出示“船”字，这些都是船，谁能读好这个字？要点：翘舌、前鼻、三拼。

3.今天我们也要去坐一艘船，不过这艘船有点特殊，它是一艘——（齐读课题）。

4.读了这首诗的题目，你觉得这是一艘什么样的船呢？（小小的，很可爱的……）

5.这艘小小的船到底指什么呢？请翻开书，先听老师读一读这首小诗，想一想。

6.请自由地读一读这首诗，并和同桌讨论一下，小小的船是什么。

板块二 认读字词,习得方法

1.小小的船到底是什么呢？（月亮）同学们，想不想跟着我一起去这艘小小的船上呀？可是想要登上船可不容易，我准备了几道难关，只有闯过关的小朋友能登上船。你们有信心吗？

2.第一关：识字关。

借助图片,认读识记“月、船、星、头”。

(1)出示月儿的图片：这是什么？根据拼音,拼读词语。给“月”组词。

(2)出示图片，认识“头”的位置。也可以结合船儿的图片,指一指船的两头在哪里。

(3)出示星空图片,认读词语“星星”。识记“星”字,给“星”组词。要点：第二个“星”读轻声。

3.凭借经验，自由认读。

出示“的、两、在、里、见”：

(1)你认识哪个字？请领着大家读一读。

(2)谁能用这个字组一个词吗？

(3)你有什么办法记住这个字？

要点：“里”的笔顺要强调,先写“日”，再写竖，最后写两横。

4.做动作，识记“看、闪”。

(1)出示生字，拼读。

(2)做动作，记住生字。

提示：“看”是一个会意字，上面是个“手”，下面是个“目”。可以让学生把手搭在眼睛上，做一做“看”的动作来记住字形。“闪”———请一个学生站在门框下面,玩猜字游戏。

要点：“门字框”是本课新学的一个偏旁，要记住此偏旁的名称。

5.游戏中巩固识字

(1)去掉拼音，开车读生字词。

(2)当小老师，领读生字词。

(3)我做动作，你来猜。

提示:请一个学生做动作，其他学生猜生字。

(4)我出字谜,你来猜。

比如:“闪”——门里走过一个人。

     “坐”——土地上有两个人。

板块三 读通课文，感知节奏

1.闯过了识字关，我为你们准备了第二关——读诗关。想要把诗歌读好，要先学会读这些词，我们一起啊看一看。

(1)出示“弯弯的、小小的”，教师范读,学生跟读。小老师领读。

提示:“的”是轻声字,要读得又轻又短。

(2)出示“弯弯的月儿、小小的船儿”,与“弯的月儿、小的船儿”作比较。提示:朗读中比较,感受叠字的作用。（叠字读起来更朗朗上口）

(3)出示“闪闪的星星、蓝蓝的天”,尝试自己读好叠字。

2.读出节奏

(1)出示全诗。学生练习自读。

(2)指名朗读,师生共评。

提示:检查“月儿、船儿”是否读正确以及叠字的读法。

要点: 弯弯的月儿/ 小小的船, 小小的船儿/ 两头尖。我在/ 小小的船里坐,只看见/闪闪的星星/ 蓝蓝的天。

(3)男女生合作读好整首诗，读出节奏感，体会韵律美。

板块四认识笔画，学写汉字

1.终于离登船只有一步之遥了，我们一起来闯一闯第三关——写字关吧！认识横折钩，熟练书写。教师边示范边提示书写。要领：要求练熟新笔画后再书写整字。

2.教师范写，学生学写。