教学目标：

1.认识“提手旁”“八字头”两个偏旁,认识11个生字,会写4个生字。

2.学习朗读问句,正确流利地朗读课文,会背诵课文。

3.学习儿歌的问答方式迁移说话。

教学重点：学习朗读问句,正确流利地朗读课文,会背诵课文。

教学过程:

板块一 认读字词,认识事物

一、揭示课题，识记“比”“尾”“巴”。

1.今天，动物园里有一场特别的比赛，我们一起去看看小动物们在进行什么比赛吧。

2.认识“比”“尾”“巴”。

二、多种方法，随文识字。

（一）比对偏旁，识记“伞”和“公”。

1.出示雨伞的图片并出示“伞”字,引导学生说说“伞”的偏旁。

2.对比辨析,认识“八”字头。

(1)出示新偏旁八字头和人字头进行比较,引导学生仔细观察,发现异同。

(2)引导学生重点关注八字头和人字头的写法。

3.出示一位老公公撑伞的图片,让学生说说看到了什么。再在图片旁边出示“伞”和“公”两个生字,进一步识记这两个生字。

（二）比较插图，认读“长、短”。

1.出示课文插图中的猴子和兔子,对比他们的尾巴,找出哪个小动物的尾巴长,哪个小动物的尾巴短。

2.出示更多长短相对的物品,进行对比,认读“长”与“短”。

对话小游戏:

师说“老师的胳膊长。”生对“学生的胳膊短。”

……

（三）利用旧知，认识“巴”和“把”。

1.出示“爸”和“巴”两个生字,引导学生仔细观察,让学生说一说这两个字有什么关联。

要点:前面学过“爸”,现在学习“巴”,要联结前面的知识,帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.出示“巴”和“把”,引导学生说一说这两个字有什么区别。

要点:“巴”和“把”的区别就在于“把”比“巴”多了一个提手旁,表示与手的动作有关。

3.学习提手旁

(1)出示提手旁,引导学生说一说提手旁是由哪几个笔画构成的。

(2)让学生仔细观察,说说提手旁和之前学过的哪个生字比较相像。

(3)教师讲解:提手旁是“手”字演化而来,表示与手的动作有关。

（四）结合事物名称，识记“尾、巴、兔”。

1.出示小兔子的图片,学生说一说看到了什么。

2.出示图片下方生字“尾、巴、兔”,学生图文对照识记。

3.用开火车、小老师领读、自由读、齐读等方式熟读生字“尾、巴、兔”。

（五）对比体验，自主识记。

出示6种动物的图片,让学生说一说谁的尾巴最长,谁的尾巴最短。认识“最”字。

要点:在说的过程中,指导学生读准“谁”和“最”的字音,体会到“最”的含义。

板块二 正确连贯地朗读课文

一、初读课文，找出参赛动物、比赛内容。

1.动物园园长邀请你们去当评委。评委必须把比赛的内容弄清楚。让我们读读书，了解一下比赛内容吧。

2.数一数，课文有几个小节？

3.在课文里找到有谁参加了比赛，请按照顺序说。

4.小动物们在比尾巴的什么？你们是怎么知道的？

二、指导朗读。

（一）教读问句。

1.教师范读,学生仿照着读。

2.教师对比范读问句和答句。

要点:让学生感受到问句的语气是要上扬的。

3.以“谁的尾巴长”为例让学生练读。

4.出示文中更长的问句,学生练习,提示在中间稍作停顿再读。

（二）教读轻重音。

1.教师范读。

要点:问句的重音落在表示尾巴特点的形容词上,答句的重音落在动物名称和尾巴的特点上,轻音放在“的”字,不拖音。

2.学生练读。

（三）尝试自读。

1.学生自由朗读课文,教师巡视。

2.指名读文,师生评议。

（四）师生问答,快乐游戏。

谁的尾巴长?———猴子的尾巴长。

谁的样子最可爱?———兔子的样子最可爱。

谁的羽毛最鲜艳?———孔雀的羽毛最鲜艳。

要点:本文句式整齐,三问三答,在朗读的时候,也可以采取一问一答对歌形式的朗诵。

（五）生生合作,趣味朗读。

1.男女变式朗读。男生先问,女生来答,然后进行交替。

2.学生拍手,打着节奏,趣味对答。

要点:在变式朗读的基础上加上了拍手,使朗读更富节奏感,更有趣味性。

板块三 回顾生字，学写汉字

一、复习所学生字。

二、指导写字。

(一)认识并书写新笔画。

1.认识新笔画竖提。

2.新旧笔画对比，联系笔画竖钩。

(二)生字扩词并书写。

1.范写“长”,学写“比”。

教师示范并提示“长”的书写要领;比较“长”与“比”,练习书写“比”。

要点:“比”最后一笔竖弯钩,起笔要高于竖提。

2.学生练写,教师点评。