教学目标：

1.读音节,区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

2.正确拼读音节词,了解秋游该带什么,并能选出来。

3.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。

4.认读由核心字“车”组成7 个词语,了解每组词语的异同,感受认识汉字的趣味性。巩固 “口、日、目、田”的书写,规范写字姿势,掌握笔顺规则,并能迁移运用至其他汉字的书写。

5.和大人一起读《小鸟念书》,感受阅读的快乐。

教学重点：熟读声母表、韵母表和整体认读音节。

教学难点：区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

教学准备：ppt

教学构想：本课有3个板块的内容。第一板块是“用拼音”，包括四项内容：一是区分读音和相近的音节练习；二是通过拼读音节区分形近复韵母；三是设置生活情境进行趣味拼读练习；四是对汉语拼音进行整理和归纳，帮助学生记忆。第二板块是“字词句运用”；第三板块是“和大人一起读”，学生和大人一起读《小鸟读书》的故事，在读的过程中，感受故事的趣味，体会共同阅读的乐趣。

教学过程:

板块一  激趣导入

1.秋天到了，咱们一起去秋游，怎么样？

2.看！有人赶到我们前面了，他们是谁啊？

3.原来是拼音王国的拼音宝宝，它们在跳扇子舞呢！谁读准扇子上的音节，我们就能一起跳舞啦！

板块二   我会读音节。

1.读准音节。自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式,把音节读正确。

2.每人挑选其中的一组,同桌互相说说两个音节(三个音节)的相同点和不同点。

创设闯关情境:同学们,这节课我们要去拼音王国游玩,但是需要闯关成功才能进去。

3互动游戏:顺风耳。

游戏准备:学生事先准备音节卡片。

①导语:我们来比一比,看谁的耳朵最灵。请听仔细。

②老师或小老师报音,其他同学找出相应的音节卡片, 边举起卡片边迅速读出来: “找到了,找到了,yān yān yān 。”看谁找得对、准,读得快、准。

提示:可顺着报、逆着报、打乱顺序报,增加练习量。

板块三   区分形近复韵母。

1.比较韵母“ie ”和“ei ”、“iu ”和“ui ” 。

2.读准音节词。自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式,把两组音节词读正确。 拓展阅读:区分复韵母ui 和iu 、ei 和ie 的儿歌。

提示:拓展内容附后。

3.互动游戏:你读我找。

(1 ) 请一名学生抽音节词卡。

(2 ) 读出自己所拿卡片的字音。

(3 ) 再找一名同学到大屏幕上找到这个音节词指出来。

提示:可顺着报、逆着报、打乱顺序报,增加练习量。

板块四   我会认,也会选。

1.创设情境,帮助学生回忆外出游玩的情景。让学生先说一说,出去玩一般都会带哪些物品。

2.学生练习拼读音节词。

3.游戏:大屏幕随机出现音节词,学生开火车读出音节词并说出该物品的用处。

比如:出示“mào zi ”,学生认读“帽子”,并说出帽子能遮阳。

4.拓展说话:除了书上的这些物品,秋游的时候你还想带什么其他物品? 同桌商量并尝试用拼音记下来。