《葡萄沟》教学设计

吴桂琴

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意，积累好词佳句。

2、运用画图、贴图、手势演示、实物演示等多种方法感悟“梯田”、 “茂密”、“一大串”、“五光十色”等词语及句子。通过多形式的朗读感悟课文内容。

3、在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。
教学重点：

通过理解“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”等词语及句子。知道葡萄沟是个好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。
教学难点：

理解“梯田”、“茂密”“五光十色”等词语及句子。
学会欣赏描写葡萄的语句。
教学预备：

图片、课件

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题

1.师：小朋友们你们 看看这是什么水果呀？喜欢吗？

2.我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我国新疆出产的葡萄了，想去看看吗？今天我们就一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？（地图以及三个词语） 

3.齐读课题。（指导音变：葡萄的萄单读时是二声，连成词时读轻声，再读一遍）

二、了解葡萄沟之地

1.解读沟的演变， 沟，是三点水旁，这水哪儿来的呢？

2.葡萄沟位于新疆吐鲁番市东北11公里处，是火焰山下的一处峡谷，火焰山据说寸草不生，而山下的峡谷里有一条河，水源主要来自天山融雪，因盛产葡萄而得名，是新疆吐鲁番地区的五A级旅游胜地。

3.百闻不如一见，今天，我们亲自到葡萄沟去看一看好不好？车票已经买好啦，坐上小火车我们出发啦

三、自主初读，识记生字

1.自由读文，要求把生字读准，把句子读通顺。

2.检查反馈，同桌互读。

3.检查词语。今天老师是检票员，看看你能读标准吗？

去掉拼音你行吗？走出迷宫你就能摘到葡萄了。

成功闯关，可以摘葡萄了。再往前走，更多的葡萄在等着我们呢。（欣赏一组葡萄图），这样的葡萄，几月份去会见到呢？

出示：

到了七月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。（一系列图片）

月份（  ）份  

（  ）份（  ）份  划分月时叫月份，划分年时叫？划分省呢？它还可以划分数量呢?这里可以填数字，为了证明你是谁，每个人都有身份证，它跟我们人的生活息息相关。怪不得它是单人旁呢。齐读这句话，

4.读到这里，你的口水快流下来了吧？别急，到葡萄沟有人会招待你。

出示：热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

让水分蒸发掉，就成了葡萄干。(热心喜欢客人）

  过渡：想吃葡萄的举手？采访下，你知道哪儿有葡萄摘吗？(梯田）

想吃葡萄干的举手，你知道葡萄干在哪儿吗？(晾房)

5.出示：葡萄种在山坡的梯田上。（手势、图片）

6.晾房修在山坡上，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。(生字词较多，注意后鼻音和边音，谁来读好它们）

7.出示：晾房图（它到底是什么样子呢？我们来看看）

现在你知道晾房是干什么的吧？你觉得这是个怎样的地方？（好地方）

四、演读感悟，快乐学文

感悟葡萄沟之好

（一）再读课文，感悟好：出示：活动一：分小节读课文，小组讨论：你觉得葡萄沟好在哪儿？活动前，老师有个小提醒：一个小朋友读，其他小朋友认真听，思考每个小节分别写到了什么？

出示：水果多、葡萄美、老乡好、葡萄干好（图文）

（二）学习第二自然段：过渡：葡萄沟因葡萄而得名，今天我们就先去欣赏葡萄。

1. 自由读第二节，活动二：（1.读一读，课文第二小节。2.从哪些句子可以看出葡萄长得好，并划出来。）

2.理解“茂密”“凉棚”。（这是怎样的枝叶呀？）

（1）出示课件绿叶的图片。（一片两片叫茂密吗？这样呢?你能读好这个词组吗？）

师：像这样一片接一片叫茂密，请同学们看我的手势，（做动作演示）谁能换个词？生：一片连一片。生：一片靠一片。生：一片挨一片。

师：说得真好！你们再看——（师变换手势）

生：一片遮一片。生：一片叠一片。生：一片压一片。生：一片盖一片。一个方向生长满了，它们又朝其他方向生长，课文中用哪个词来形容叶子的长势？（四面展开）

师：是啊，叶子越长越高，这么多叶子在一起就是茂密的枝叶，把上面的什么挡住了？

生：阳光。

师：就形成了一个个——

生：绿色的凉棚。（出示：为什么用两个个？）你能读好它吗？

师：在炎炎烈日里，火焰山最高温度有48 度，来到这样的绿色凉棚下，你会有什么感觉呢？（凉快、凉爽、舒服）

师：那怎样读好这种感觉呢？声音可以轻柔一点，出示这一句话：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”（课件出示）自己先试试，读的怎么样？

有了这绿色的凉棚，我们度过了一个凉爽的夏天。我可以在下面干什么呢？你能读出你的开心吗？奥，开心时声音可以高昂些。转眼秋季到了，快抬头。透过茂密的枝叶，你发现了什么？枝繁叶茂必然是果实累累，出示描写葡萄成熟时的样子和颜色的句子从那些词可以看出葡萄长得好呢？

3.理解“一大串一大串”， 同时悟出“一大串一大串”之意。两个一大串说明什么？朗读时读法一样吗？

4.理解“五光十色”

5.师：你想到了哪些光？

生：发光、光滑、光芒、光辉、阳光、灯光……
师：是啊，葡萄像小灯泡一样在发光，也像小朋友的脸蛋一样——光 滑。

葡萄很有光泽。十色：说明颜色多，（读词）课文中说了哪些颜色呢？（淡绿）注意顿号，你读，看看我能不能听出你喜欢哪一个？

你们看在阳光下，那红色的葡萄像什么？生：像红宝石。生：像红珠子。生：像小白兔的红眼睛。

师：那绿的呢？生：像绿宝石、玉石。白的呢？像珍珠  紫的像水晶暗红的像玛瑙。……（出示珠宝图）

师：所以说这里的葡萄五光十色，漂亮极了。让我们一起把这句话美美地读一读。

再读，葡萄沟真是个好地方。

你能再说说几个表示颜色多的词吗？（五颜六色、色彩缤纷、五彩缤纷、色色俱全）

五、学习生字

1.出示：份、坡、枝、

过渡：1.你用什么办法来记住它们的？2观察下，这都是什么结构的生字？写字技巧你还记得吗？

2.份：有什么要提醒小朋友的吗？

3.范写“坡”，1.这种左右不等长的该怎么让呢？读读这个儿歌 。2.枝用上以上方法学写好吗？

4..投影（1看结构，2看穿插3看笔画）

六、课后作业：

1.做成识字工具

2. 课后题

3. 总结：孩子们，今天我们到葡萄沟去，大饱了眼福，还有大饱口福的机会等着我们呢，下节课精彩继续。