4田家四季歌

教学构想：《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可以了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。

教学目标：

1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。

5、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

课前准备：教学课件等。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、初读诗歌,认读生字。

1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

生：春、夏、秋、冬

出示“春、夏、秋、冬”四季图，提问：你知道图片中的景物各代表什么季节吗？

师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。

(春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。)

2、师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？

　　　　　　(夏天)夏天过去了，什么来到了？

　　　　　　(秋天)秋天过去了，什么来到了？

　　　　　　(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

“季”字的字形演变：会意兼形声字，在甲骨文中的形体结构由上下两部分组成，上面是禾苗的象形，下面是小孩子即“子”的象形，两个部件合在一起表示小的禾苗，即幼小禾苗。

3、生字我会读。

  （1）生自由读生字

   (2)小组读

  （3）男女生赛读

4、初读课文，整体感知。

(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把这些宝宝送回到课文里，让我们一起来读一读课文，注意读好儿化音。

指名读。师：读得真不错。

比赛读。(分2小组)

朗读儿歌，理解内容。

（2）提问：读完课文后，你有哪些感受？

   生：我觉得农民伯伯很辛苦。

   生：我觉得农民伯伯很勤劳。

二、指导书写生字

1．出示本节课要写的生字：季、吹、肥、戴、农。

2．指名学生认读，口头组词。

3. 仔细观察字帖，在结构上你有什么发现?

4．抓住关键，指导书写。

5. 教师范写，学生摆好写字姿势，温习《握笔歌》。

拇指食指握笔杆，中指托在笔下端。笔杆靠在虎口边，手离笔尖一寸远。

学生摆好写字姿势描红、临写；教师巡视指导，反馈。

第二课时

一、理解儿歌：

1.借助插图理解“戴月光”。

学生:“早起勤耕作，归来戴月光”，“戴月光”是什么意思呢?

教师:你的问题提得非常好，可以联系插图想一想。

学生:我从插图中看出来，“戴月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了，月亮已经升到半空啦!

教师:“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。一起读一读，再想一想:我们平时生活中还“戴”过什么东西?

2.辨析对比“戴”和“带”。

生:戴红领巾。

生:戴项链。

生:戴围巾。

生:戴手表。

师:像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”。如果把东西随身带着，就用我们已经学过的“带”。

                         ①戴  ②带

1.妈妈(   )上心爱的珍珠项链，(   )着行李，去度假了。

2.农民伯伯(   )着草帽，挥着锄头，披星(   )月地在田间劳作。

3.联系上下文体会“农事多”。

师:“归来戴月光”，就是指农民伯伯披着星光，顶着月亮，披星戴月地辛勤耕作。读读第二小节，你从哪些句子读说出了这份辛苦。

生:夏季里，农事忙，说明夏季里的农事很多很多。

生:采了蚕桑又插秧，就是刚摘好桑叶养蚕，又要去田里插秧，真忙啊!

师:是啊，除了采桑、插秧，农民伯伯还有许多农事

(出示课后题“读一读，记一记")，借助拼音读读这些农事，

看看农民伯伯还要干哪些农活。

生:农民伯伯还要耕了农田又除草。

生:农民伯伯还要割麦又打谷。

师:是啊，农民伯伯真忙碌，干完这件农活又忙着干另一件

生:“早起勤耕作，归来戴月光”，我从“早起、月光”看出农民伯伯早出晚归，真辛苦啊!

师:其实养蚕、耕种田地都是一一件非常辛苦的事， 常常要早起晚归。再读读这一小节， 读出农民伯伯的这份忙碌。

二、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真懂了。

(1)一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

(2)读一读，想一想，什么季节开什么花？

(3)想想下列词语描写的是哪个季节？

2、你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？

3、一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？但是要求学着课文的样子说，你行吗？(生合作完成一首四季歌)

4、读一读，记一记

三、指导书写生字

1．出示本节课要写的生字：事、忙、归、辛、苦。

学生摆好写字姿势描红、临写；教师巡视指导，反馈。

四、总结

师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。