教学内容：人教版三年级上册第2课

教学目标：

知识与技能：学生了解万花筒的图案是对称的，并能够描述万花筒的对称方式。

过程与方法：通过用铅笔设计基本形、再多次复制基本形的绘画方式表现类似于万花筒的图案。

情感态度与价值观：学生在绘画的过程中体会图案对称的魅力，在丰富的色彩中体会绘画的乐趣。

教学重难点：

教学重点：将对称的图案用绘画的方式表现出来。

教学难点：用“先设计一个花样，再进行复制”的思路来设计对称的万花筒图案。

教师准备：白纸、水彩笔、记号笔

学生准备：图画本、水彩笔或油画棒、记号笔、铅笔

教学构想：

万花筒是童年生活中常见的玩具，每一次转动，它的图案都会发生变化。本课通过学习让学生初步了解万花筒的图案结构特征，了解这样对称的图案在生活中的应用，体会对称独特的美感，能够采用多种表现方法来创作对称的图案，培养学生的审美能力和表达能力。

教学过程：

一、导入

教师展示万花筒图片，学生观察各式各样的万花筒

讨论：万花筒里的“花”有什么特点？

揭示课题：万花筒

二、新课讲授

1．万花筒的对称规律

引导学生进行更细致的观察，万花筒是如何对称的？

引导学生观察万花筒中最亮的那个六边形图案，它是由六个三角形组成的，其中有一个三角形的花纹是真实的，其余的五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的，并且围绕着同一个中心点对称。

2．万花筒不仅形状对称，颜色也是对称的

引导学生发现万花筒颜色是如何对称的，在设计万花筒的时候注意颜色的搭配。

三、教师示范

 1．讨论设计思路：要创作一个万花筒，首先要创作一个“真实的”三角形花纹，把这个“真实的”花纹画出来

2．如何制作其他对称的花纹呢？

（将纸叠在一起剪、用印的方法来画……）

四、学生创作

教师巡回指导

五、学生作品展示与评价

展示学生作品，学生自评、互评，教师点评

六、拓展

让我们再来看一看这些不一样的“万花筒”，相信它们一定能够给我们更多的启发。

课后，我们可以多观察万花筒，把它们拆一拆，看一看，试试把里面的小镜子角度变化后，看到的图案会发生怎样的变化呢？

板书设计：

万花筒