教学目标：

1．会认“陶、名”等15个生字会写“南、部”等9个字。

2．能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。

3. 学习用联系上下文和生活经验的方法，理解文中“陡峭、翻滚”等词语的意思。

4.仿照课文中的句子,用“像”说说图片积累的词语说一处景物。

教学重点：理解重点句子的含义，学习用联系上下文和生活经验的方法，理解文中“陡峭、翻滚”等词语的意思。

教学难点：理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。

教学准备：PPT

教学构想：

《黄山奇石》是一篇写景短文。全文共六个自然段。第一自然段，景区的地理位置，接着用“秀丽神奇”概括了风景的特点，“尤其“一词引出本文描写对象——黄山奇石。第二至五自然段，每个自然段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等怪石的有趣形状。第六自然段,突出黄山奇石数量之多。

课文第二至五自然段是全文的重点部分。块块奇石本无生命，却被作者描绘得活灵活现。这几个自然段都介绍了奇石的名字和形状，也都借助想象来赋予黄山奇石以生命，取得了化静为动、妙趣横生的效果。课文紧扣“奇”字来写黄山石，层次清晰，语言生动，令人神往。

教学过程：

第一课时

板块一  图片导入，了解黄山

1.了解黄山，观看相关图片。

小朋友们，你们听说过“一品黄山，天下无山”这句话吗？是的，天下没有比黄山更美的山了。

2.观看了黄山风景的图片，你有什么想法要跟大家分享吗?

今天我们一起来看看黄山的奇石。齐读课题——黄山奇石。

【板书：黄山奇石】

板块二  初读课文，整体感知

1.听课文，标注自然段。听清字音，听懂意思。

2.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

请小朋友们自由朗读课文，记住要对照注音读准每一个字!一次读不准的，可以多读几遍。

3.朗读反馈。

指名学生读课文，教师正音或提示。“胳膊”的“膊”和“脖子”“子”，读轻声;“天都峰”的“都”，多音字。

4.检测生字情况。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

5.生字都认识了，课文能读熟吗?读课文，下面几句话最难读:我们先来读读它们。

中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字。

（1）小朋友们想听老师读吗？注意，要听清老师是怎样停顿的。 

（2）下面请大家自己读读，看看能不能跟老师一样正确停顿。

（3）会读这几句话，再读课文就不难了。

现在把这几句话放到课文里，大声朗读把课文读熟练。

 (1)理解“中外闻名”词:你知道“中外闻名”是什么意思吗?老师给你一个提示，“闻”字中间是什么字?“耳”与什么有关? (听)还知道哪些词语与“中外闻名”的意思相近吗?

(2)理解“陡峭”一词:看书中的插图，你知道“猴子观海”在哪个位置吗?能告诉大家你的理由吗?引导学生抓住“陡峭”词，理解又高又直称为“陡峭”。

(3)理解“翻滚”一词:联系生活经验，引导学生借助手势动作，体会“翻滚”的意思。 

板块三  小组合作，初步解读

 1.指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。

小组合作探究：课文一共有几个自然段？一共介绍了几种奇石？具体介绍的是哪几种？

（1）数一数一共有几句话？

（2）出示地图，简介黄山风景区地理位置。

（3）补充黄山“四绝”资料。

2.这些奇石，你喜欢哪一个?能用什么词语夸夸它?      

说说下面两个句子在表达上有什么不同。

（1）尤其是那些怪石，有趣极了。

（2）那些怪石，有趣极了。

板块四  我会写字

1.观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点。

2.观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

看清每个字的结构和主笔，提出自己认为比较难写的字

  教师边范写边提示书写中的注意要点，学生边观察边书空。

南:上小下大。上部横笔短，下部框宽大;框内短竖在竖中线，不出头，下端与左竖持平。

部:左右宽窄相当。 左部“立”大“口”小，“立”的下横从横中线起笔，“口”字右竖靠竖中线。

些:上部宽大，下部窄扁。“止”字末笔横变提，“七”字竖弯钩要舒展巨:首笔横居上居中,末笔竖折的横段超出上部。

位:左右结构，左窄右宽。“立”的上横略短，在横中线上方,末笔横从单人旁下侧起笔。

3.描红临帖。描写一个，临帖两个。

4.展示评价

板书设计：

黄山奇石

黄山四绝之一

第二课时

板块一  复习导入，感“奇”

1.上节课我们初步学习了第9课，你对黄山奇石有什么印象呢？谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里。

【板书：黄山奇石】齐读课题

2.词语过关。（开火车）

3.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流。

4.你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？

5.生齐读这些石名。

板块二  细品课文，探究其“奇”

  1.小组合作学习、观察图片，互相说说图上石头的样子。

2.画出介绍黄山奇石的句子。

3.认真读，把介绍自己最喜欢的那块奇石的句子多读几遍。

第一块奇石——仙桃石。

图片展示，找到仙桃石。

课文怎么描写这块石头的？抓住“落”“飞下”。

第二块奇石——猴子观海。

自由朗读，说一说你觉得哪里有趣？

（1）“一动不动”，对比猴子好动的特点，为什么现在一动不动？（观云海）看得出神了。会想些什么？“一动不动”把猴子认真看云海的神态写出来了。

（2）“两只胳膊抱着腿”，写出了猴子的动作。真是太有趣了。

（3）体会“翻滚的云海”。观看图片，感受云海的美丽。

（4）用读的方式，让更多的人感受到“猴子观海”的有趣。

第三块其实——仙人指路。

（1）请问这位仙人，你所指的地方是哪里？风景美吗？

（2）如果你是这位指路的仙人，你会对游客说什么？

第四块奇石——金鸡叫天都。

（1）课文没有插图，你能想象出这块石头的样子吗？金鸡对着天都峰说什么？

（2）读出它的奇特有趣。

板块三  看图联想，表达“奇”

1.黄山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？

2.小组合作，想象这三种“石头”分别是什么样的。

3.交流、汇报。

4.有感情地朗读最后一段。

“天狗望月”：做一做“望”的动作。“天狗”望见了什么？可能在想什么？试着一句一句说出来。

如“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆地望着玉盘似的月亮，正在想：真想把这块月饼一口吃下去呀。”

“一位美丽的仙女，端坐在山头，被黄山秀丽的风景吸引，优雅地弹奏起美妙的乐曲。”

板块四  总结全文，拓展练习

1.教师小结：徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。登黄山，天下无山。

2.引导学生说出自己的内心感受。

3.有感情地齐读课文，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。

板块五  我会写字

1.观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点。

2.观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

看清每个字的结构和主笔，提出自己认为比较难写的字

  教师边范写边提示书写中的注意要点，学生边观察边书空。

3.描红临帖。描写一个，临帖两个。

4.展示评价

板书设计：

黄山奇石

闻名中外

仙桃石                     天狗望月

猴子观海                    狮子抢球

仙人指路                    仙女弹琴

金鸡叫天都                   叫不出名

详写                            略写