教学内容：

教材第23—24页末尾有0的乘法例10、试一试和想想做做第1—6题。

教学目标：

1.在学习了乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法之后，经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。

2.在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

教学重点：能正确掌握列式计算末尾有0的乘法的方法。

教学构想：

本课主要教学乘法末尾有0的三位数乘一位数的笔算。首先复习整十数乘一位数的口算，回忆计算方法；接着在引导学生根据现实场景中的条件和问题列出相应的乘法算式后，鼓励学生利用对乘法计算方法的已有认识，尝试着口算或笔算出得数然后示范乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法；最后通过巩固练习，特别是改错题主要针对学生用竖式计算乘数末尾有0的三位数乘一位数时，在末尾有0的处理上容易出现的典型错误而设计，让他们通过分析错误和改正错误，加深对乘数末尾有0的三位数乘一位数笔算过程和方法的理解，避免发生类似的计算错误。

教学过程：

一、复习导入

1.口算

4×7=         9×3=          8×5=

4×70=        90×3=         8×50=

4×700=       900×3=        8×500=

指名学生口算得数，教师板书。

提问：比较每组题目，你有什么发现？

指出：几十、几百这样的数末尾有0，就是末尾有0的数。几十、几百乘几，只要按几乘几计算，看末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0，这样计算最简便。

2.引入。

谈话：今天，我们就利用上面的经验学习新的知识。

二、自学例10

谈话：同学们，我们学校准备举办《冬季阳光体育运动会》，你们高不高兴？为了迎接这次运动会，我们三年级的小朋友来到操场排练。

1.明确例题中的数学信息及需要解决的数学问题。

2.列式

  要求：（1）根据所求的问题列出算式。

       （2）怎样计算4×120？

3.学习计算方法

指名说出口算方法和结果。

因为4×12＝48， 所以4×120＝480

4.指导竖式的另一种写法。说说这种竖式写法中要注意什么？

5.教学“试一试”

⑴让学生在书上计算。

⑵指名说说计算过程。

三、巩固练习

1．想想做做1

观察：后两题积的末尾为什么有两个“0”？学生进行回答教师适时进行评讲。提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。

2．想想做做2

说说这些错题给你什么样的启示？你以后在做题时会注意哪几点？

3．想想做做3

独立完成，指名回答，集体订正。

4．想想做做4

提问：你打算如何计算这些题？先计算什么？再算什么？

5．想想做做5

引导学生读题。

问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？

学生填表。

6．想想做做6

仔细审题，让学生说说图中了解到哪些信息？再独立列式解答。

7.创编练习

学校有6个年级，每个年级有3个班，每个班有50个人，问学校一共有多少学生？

四、课作

 420×5  990×4  540×8    200×3×4   

 290×2×5   320×3×7