第3课  彩线连彩点

                                        主备课：蒋洵

类型  造型.表现

课时  1课时

教学构想：

点、线、面和色彩，是最基本的美术语言，这节课学生要了解什么是点，什么是线，引导学生关注生活，学会发现生活中的点和线，把前面学的线的种类，用直观的手法，在学生的头脑中过一遍，通过寻找自己身上、同学身上、教室里的点和线，想一想生活中还有哪些点和线的例子，课件展示一些学生不易想到的例子，加强学生头脑中的点和线的样子，引导学生使用点线面造型的意识，让学生感受点和线可以组合成不同的图形。欣赏大师作品，初步建立现代的审美观。

教学目标：

知识与技能目标：认识生活中的点和线。

过程与方法目标：引导学生发现生活中、艺术作品中线条的美感，培养他们的观察能力和画面组织能力。

情感态度与价值观目标：学会用各种绘画工具、各种点和线，自由表达自己想象中的画面，体验造型活动的乐趣。

教学重难点：

教学重点：用各种绘画工具创造并感受各种不同的点和线。

教学难点：学生用不同的点和线，大胆、自由地表达自己的想法。

教师准备：毛线、绳子、卷尺、手串、油画棒、课件

学生准备：绘画工具

教学过程：

一、实物引导，导入新课

1.教师从口袋中取出各种常见的线状材料（跳绳、筷子、毛线，卷尺），请学生认一认，并说一说它们的名字。

 请仔细观察这些不同的材料，它们有什么相同点？（相同点：形状都是瘦瘦、长长条状的）

教师归纳：在美术中，我们把这种细长感觉的造型叫做线。

把一根卷尺绷直，问“这是什么线？”（直线）把卷尺卷曲起来，问“现在变成什么线？”（螺旋线）

教师引导学生观察，虽然它们都是线，但是他们有粗细、长短不同、形状不同。你们还认识什么线呢？(学生回答各种线)。

教师随机在黑板上进行示范：直线、曲线、折线、粗线、细线。

2.大家看这是什么？（出示：糖果、纽扣、小石子）

它们还能叫做线吗？

我们可以把这些相对比较小的形状叫做点。那你们觉得还有什么能叫做点呢？（点可以是圆形的，还可以是五角星的、心型的、三角形的等等。）

3.现在老师考考大家，当老师站直时是点还是线？（线）当老师蹲下时是点还是线？（点）

老师再考考大家，教师出示手链，小朋友们帮我想一想，这是点呢？还是线呢？

学生归纳出，一颗木珠是点，一串木珠是线。点排列起来就会形成线的感觉。线是由点连成的，今天我们就来学习彩线连彩点。

板书：彩线连彩点

二、观察生活，寻找点线

1.刚才我们一起认识了点和线这两位好朋友，它们早就迫不及待的跑到大家身边去了，请大家瞪大眼睛把它们从我们的身上、衣服上、教室里把他们找出来。

2.学生寻找点和线。

教师鼓励学生细心观察：小朋友们观察得真仔细，学过美术的人，就是有一双与众不同的眼睛；小朋友们找到了这么多的点和线，真是比孙悟空的火眼金睛还要厉害。

3.请小朋友们找一找在老师身上有没有点和线呢？

学生进行寻找，进行师生交流。 

4.欣赏生活中其他的点状物和现状物。（斑纹、梯田等）

教师：点和线不仅在我们的身边，整个世界到处都有他们的影子呢！     

当夜幕降临时天空中出现的许多星星就是点；当走在海边时沙滩上的沙子就是点；当雨天下雨时，空中的雨滴就是点；雨下大了就连成了线。

三、作品欣赏，引导探究

1.吴冠中的《春如线》，小朋友仔细找找看都有哪些元素组成，这些元素组成了什么图形？ 

（黑色的弯曲的线条，绿色、黄色、红色的点组成的一棵春天里的大树）

2.学生作品《春》、《夏》、《秋》、《冬》

我们的一年中有四个季节，春夏秋冬。这四幅图中你认为哪一幅是春天、夏天、秋天、冬天，你是从哪里看出来的呢？

（第一幅是春天，绿色代表的是嫩嫩的叶子，红色代表的是盛开的花朵；第二幅是夏天，由线组成了田地、太阳高高挂起；第三幅是秋天，黄色的线和点代表秋天的落叶；第四幅是冬天，黑和白组成了冰雪的世界）

3.米罗的《歌唱》、学生作品《弯弯的路》

 由此我们可以看出不同的颜色的点和线可以带给我们不同的感受。

四、学生作业，教师辅导

1.用彩线和彩点组合，画一幅你想要的画面。

2.构图新颖，画面整洁。

学生作业时，教师巡视辅导，针对有问题的学生个别辅导，让每个学生都能体验到绘画的乐趣。

五、作品展评，归纳提升

说一说：自己的画所表达的意图，用了什么样的线和点？

想一想：点和线在绘画中重要吗？如果没有了点和线，画面会是什么样子？

评一评：谁的画最美？教师表扬作品中的优点，指出存在的不足。

我们身边有许多事物，都可以通过我们双眼的观察，用不同的方式表现出来，只要小朋友们开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以创造我们想画的一切。

板书设计：

彩线连彩点

课案设计与执行评价表

教学设计（课前）  课堂执行（课后）

简  洁   ☆☆☆☆☆  简洁的形式  ☆☆☆☆☆

清  晰   ☆☆☆☆☆  丰富的意蕴  ☆☆☆☆☆

自  然   ☆☆☆☆☆  灵动的创造  ☆☆☆☆☆

丰  富   ☆☆☆☆☆  充分的自主  ☆☆☆☆☆

深  刻   ☆☆☆☆☆  优质的效果  ☆☆☆☆☆

合  计   （      ）颗☆合  计   （      ）颗☆