教学内容：

教科书第85页。

教学目标：

1．学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。

2．通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

教学重点：

掌握连乘、连除、乘除混合的算式运算顺序。正确计算。

教学难点：

掌握运算顺序。正确计算。

教学准备：

课件

教学构想：

1.引导学生联系已经学过的连加、连减、加减混合的知识理解连乘、连除、乘除混合的运算顺序。

2.引导学生观察比较不同的算式，进一步连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序。

教学预设：

一、 情境创设

动物王国正在举行夺红旗比赛，我们一起去看看吧！怎么算呢？

   学完今天的知识你就明白了。

二、 探究交流

1．教学例题1：

   2×3×4

这道算式和我们刚才口算的算式有什么不同吗？

像这样的算式我们把它称为连乘（板书：连乘）

谁会读这个算式？（指名2-3人读）

这道算式该怎么计算呢？动手试一试（同桌讨论、交流）

你准备先算什么？再算什么？（教师根据学生的回答板书）

6是怎么算出来的？

第一步计算2×3，得到6，6可以写下来，也可以记在心里面，然后再拿6×4=24，算出2×3×4=24

  谁能完整地说说你是怎么计算2×3×4？（请2-3人说，再同桌互说）

2．教学例题2

老师这还有一道题要考考你：36÷4×3

这道算式有什么特点？（板书：乘除混合）

谁愿意读读这个乘除混合运算？（指名试读，如果有错误，及时纠正）

你打算怎么算？（同桌交流，让学生试着说说先算什么，再算什么？）

9是怎么算出来的？然后呢？（全班交流的过程中，教师板书）

你们同意吗？谁再来说说你是怎么算的？

（同桌互相说，再指名说）

3．教学“试一试”

出示：48÷6÷2         8×3÷6

指名读题，

第一道算式又有什么不同？（板书：连除）

第二道算式呢？

你会做吗？（让学生做在书上）

全班交流运算顺序，教师根据学生回答板书

4．小结

我们做了四道题，你发现每道题都是几步运算？是什么运算？

我们在做这种乘除两步计算题都是按照什么的顺序来算呢？

从左往右依次计算。

三、 反馈完善

1．完成“想想做做”第1题。

独立完成，指名讲讲上下两题比较后发现了什么？

2．完成“想想做做”第2题。

独立完成在书上。

3．回到课始游戏：夺红旗（“想想做做”第3题）

男同学做左边的4题，女同学做右边的四边题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。

四、拓展提升：

在折绳比赛中，小兔花花5秒钟内就将一根绳子对折3次，你知道这根绳子原来长多少厘米？