教学目标

1.认识“芝、遂”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。

2.默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。

3.能根据文前“阅读提示”，用精读、略读、浏览等多种学习方法自主学习课文，能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。

4.通过比较诵读等方法感受石猴的形象。

教学过程

板块一 激趣导入，检查预习

1.出示课题。读课题,说一说。这里的“猴王”指谁?这是 哪本名著的选篇？作者是谁？你听过关于他的什么故事?

2.初学字词,扎实积累。

学生自读，画出不理解的字词，怎么办？（通过联系上下文、猜意思，如果不影响阅读就直接跳过）

出示生字词，检查预习

交流不易理解的词语，说说你用什么方法理解

 围圆:圆形或类圆形物体的周长,此处指仙石的周长。

灵通:指仙石有了灵气，通了人性。

石窍:石洞。

天造地设:自然形成而合乎理想。

人而无信,不知其可:出自《论语》，意思是人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。

拱伏无违:伏在地上,朝上礼拜，没有违抗的。

序齿排班:按年龄长幼来排列顺序。

5.快速浏览课文，说说故事的主要内容，课文可以分为两个部分，分别是出世和称王

板块二 梳理身世，感悟神奇

1.默读课文第一自然段，思考:猴王是怎么出世的?他又是怎样成为猴王的?认真读课文,可以把你认为重要的句子画出来，在旁边写上批注，也可以给情节做一个梳理，画一个导图。

2.交流反馈。

(1)指名读找到的句子。

出示:盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内有仙胞、迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。

试着完成导图,然后用自己的话简单说说石猴是怎么出世的?

仙石有通灵之意→仙胞崩裂  →见风成猴

(2)仔细读读第1自然段,课文还写了什么?

①石猴的出生地:海外傲来国附近海上的花果山。

出生环境:四面开阔,有芝兰相村。

补充:芝和兰,皆是香草。可见，猴王出生地的环境非常美好。

②出世后的生活。

出示:那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群,獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。

★找找石猴的生活方式,用横线画出来。

★读一读这些短语，你有什么发现?预设如下:

食草木   饮涧泉   采山花   觅树果

与狼虫为伴   (与)虎豹为群   (与)獐鹿为友   (与)猕猿为亲

夜宿石崖之下     朝游峰洞之中

第一行都是动词+名词，如已学过的“弹钢琴”一类词;

第二行都写了和谁做什么,其中的“虫”指的是蛇。

第三行是一个对偶句,读起来朗朗上口。

三行均为短句，读起来节奏明快。

★边读边想象画面，你仿佛看到了一只怎样的猴子? (板书:顽皮可爱、活泼自在)

3.教师出示“石猴出世”的连环画画面,师生合作朗读第1自然段。

板块三 抓住细节，品味形象

1.默读课文第2、第3自然段，画出描写石猴探洞的动词和语言，完成学习任务二。

2.交流反馈。

（1）谈话引导：古人说“言为心声”，要真正认识这是一只怎样的石猴，我们还可以从它的话语中去探寻一番。快速从文中找一找描写石猴语言的句子。 出示:。

“我进去!我进去!”

“大造化!大造化!”

“没水!没水!……”

“都随我进来!进来!”

①学生自由读读，说说发现了石猴说话的什么特点?(重复、短促，很多句子后都有感叹号。)

②教师引读。

③指名学生表演读，鼓励扮演石猴角色的学生读出时候的语气，注意表情的变化，根据自己观看影视片留下的对石猴的印象在表演读中穿插动作。

④师生评议，教师小结：作者吴承恩用重复、短促的语言，塑造了石猴顽皮、率真的性格。希望同学们以后阅读《西游记》时注意作品中对人物语言的描写，并学会借助语言描写感受人物形象。

4.勇敢无畏、胆大心细。

（1）你找出哪些描写石猴动作的词语，有什么发现？

①瞑目蹲身、将身一纵、跳入瀑布泉中、睁睛抬头观看、住了身、定了神、仔细再看、跳过桥中间、看罢多时、左右观看、抽身往外便走、复瞑目蹲身、跳出水外、又瞑目蹲身、往里一跳。

相机理解 瞑目蹲身的意思

②动作描写的反复：

a.瞑目蹲身、复瞑目蹲身、又瞑目蹲身；

b.睁睛抬头观看、仔细再看、看罢多时、左右观看；

c.将身一纵、跳过桥中间、跳出水外、往里一跳。

（2）互相交流，通过阅读你了解到这是一个什么样石猴？（勇敢无畏、胆大心细。）

（3）指导朗读：读这段文字，要特别留意石猴的动作，注意作者对石猴反复的动作描写，感受石猴勇敢无畏、胆大心细的形象。

（4）读到这里，我们不仅感受到了石猴的性格特点，更重要的是发现了《西游记》这部古典白话小说丰富、贴切的语言特点。

     再次阅读2-4小节，你能用小标题概括出“石猴称王”的经过吗？

            探洞→带路→称王

板块四 借助提纲，简要复述

在“石猴出世”和“石猴称王”中任选其一，借助提纲讲故事

要求：同桌两人互相讲，讲述时可以加上动作、表情，要表现出人物的性格

2.全班分享