教学构想:

《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后才能有所成就。

《铁杵成针》是讲李白求学的故事。这个成语故事有着生动的故事情节和鲜明的人物形象，蕴含着十分丰富的知识和道理，具有较强的教育意义。这个故事告诉我们无论做任何事，都要有锲而不舍、持之以恒的精神。

两则都是文言文成语故事，都是有关名人励志的，教学中既要教给学生学习文言文的一些方法，提高学生对文言文词句的理解能力，又要学习人物的精神品质，接受古典文化对心灵的熏陶。

教学中，本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师指导点拨，学生品读感悟，合作探究，反复朗读，共同学习等策略。在策略实施过程中，关键是引导学生读通文言文，在读中领悟道理。

教学目标：

1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等９个生字。

2.正确、流利地朗读课文，读出文言文的韵味。背诵《囊萤夜读》。

3.能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理，感受文中人物的品质。

4.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。

教学重难点:

1.了解故事内容，领悟文中的道理。

2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。

教学时间：

2课时

教学准备：

ppt

教学过程：

第一课时

欣赏图片，揭示课题

1.出示图片，引导学生看画面讲故事。 “小小萤火虫，聚少成多来照明；粗大铁棒锤，持之以恒磨成针。”     

 同学们，你们知道这两句话分别讲的是古代的什么故事吗？对，是“囊萤夜读”和“铁杵成针”。下面我们就来学习这两则文言文。

二、整体把握

1.这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵成针”分别对应哪个故事？为什么？说说你判断的依据。

2.读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。这两个故事的主人公都是谁？

3.揭示课题。

今天我们就要来学习一则文言故事——《囊萤夜读》。（齐读题目，相机正音；生齐读故事题目。）

4.检查生字。 

(1)指导学生读准“囊”的字音。(2)理解“囊”和“萤”的意思。(3)交流“恭”和“勤”的识记方法和意思。 

5.理解课题的意思。 

三、初读课文，整体感知

（1）请同学们大声自由朗读课文，看谁读得流畅，有节奏。

1.自己读。

2.同桌互读。

课件出示文章断句，生练习朗读。

提醒：1.标点符号要读出停顿。

2.句子较长，中间没有标点符号的，要根据意思读出停顿，读出对课文的理解。

（2）对比读一读

A.以夜继日。B.以夜继日焉。

加上一个“焉”字感觉时间长，还能读出古人摇头晃脑的感觉。

（3）请同学们结合注释，解释文章重点词语的意思，并翻译文章大意。

要求：

1.自己翻译。

2.同桌互译。

3.找出不会解释的词语或句子。

老师跟学生一起回顾理解文言文的方法和文言文翻译技巧。

学生先解释单个词语的意思，不会的老师补充。

学生试着翻译每句话的意思。

提醒学生注意一词多义“囊”在不同语境中的意思。

四．理解人物，分析人物形象。

1.从这个故事中你感受到了车胤的什么品质？

感受到车胤具有谦逊有礼、勤奋刻苦、博学多才、不怕吃苦的品质。

在理解人物的基础上朗读：生自由练读全文，同桌互读；师指名检查朗读；生齐读。

这个故事给了我们怎样的启示？

感受到车胤具有谦逊有礼、勤奋刻苦、

博学多才、不怕吃苦的品质。

五．延伸拓展。

（1）课后查阅车胤的相关资料。

（2）《三字经》中有：“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”找出其中勤奋好学的故事，给大家讲讲这些故事。

<!--EndFragment-->