教学目标：

理解本课新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人文章中使用的细节描写与侧面描写的方法，感受刷子李的“奇”。

激发阅读《俗世奇人》的兴趣。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，我们来学习一篇新的课文刷子李（板书）一起读，读了课题你们有什么疑问？

（预设）李为什么要放在后面说？

像老师姓卢，平时同学们都称我为卢老师，卢是我的姓，老师是我的职业

大家猜一猜为什么这个李要放到最后来称呼呢？（因为他粉刷干的特别厉害）。

（出示介绍）在天津，人们喜欢把在某一行有绝活的人，用他的职业加上他的姓来称呼他。

像这样的还有刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王等等

《刷子李》这篇课文的作者是著名作家冯骥才先生，上学期，我们学习过他写的《珍珠鸟》。今天我们继续学习他的《刷子李》，这篇课文是选自他的《俗世奇人》，这本书向我们述说了天津不俗之人。今天我们就一起去领略这位奇人刷子李的风采。

活动一:

自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍

思考这篇课文讲了一个什么故事？

读完以后想一想

(1)课件出示词语：（齐读后分读）

师傅、芝麻、捏着、傻小子【轻声】（你把这一组词的轻声读得特别好）

屏障、神圣、发怔、白浆【后鼻音】（你们发现这一组词都是后鼻音）

漆桶、轰然、难堪、和着琴音（带读）（和谐地跟着唱）

(2)这篇课文是描写天津的生活，里面有不少当地的方言，容易读错，你会读吗？

课件出示：愣说不信、露馅儿、包袱、刷浆、蘸浆

出示本课生字浆：浆这个字很有趣，左边是放倒的桌案，右边是块肉，顶部的三点表示切肉时冒出的液体。所以，“浆”指浓厚的液体，下面是——水。

组词：  刷浆   蘸浆

(5)我们解决了第一个要求，再来看第二个要求

思考这篇课文讲了一个什么故事？（学生说，不出示）

  刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑，学徒第一天，他跟随师父去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。

课文中描写了刷子李和曹小三两个人物，哪些句子是描写刷子李的呢？

活动二：

再次默读课文，画出描写刷子李的句子，

同学们都画好了吗？谁来说一说你找到是哪些句子，

（这一自然段还有描写刷子李的句子吗？丨这两句中都出现了规矩这个词，还有哪一句里也出现了这个词？

文中还有描写刷子李的句子吗？读了这句话你的感受是什么？谁还想来试试？

声音真动听，我仿佛看到了一位粉刷匠在那儿悠闲的刷墙，谁想再来读一读）

刚刚同学们找到了描写刷子李的句子，那么这位奇人刷子李的奇又体现在哪些方面呢？

同桌讨论概括，奇人刷子李的“奇”体现在哪里？

（讨论两分钟，又是如何总结概括的）

 讨论的时间差不多了，谁想来试试总结

预设一：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。”

       这一句你总结为什么？为什么这样总结？规矩奇在哪里？

神仙有着怎样的生活?就像走进了天堂般，奇吗？

第一自然段还有吗？

预设二：“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱”

规矩奇在哪里？我们平常的师傅刷是怎么样的？我们来看一下，哪一位是普通的刷浆师？你看到了什么？（许多白点）你瞧瞧，这样的师傅他还能敢穿黑衣服吗？那么刷子李他能够一身黑的原因？因为他技术很高超。非常的牛，所以——他敢穿黑衣服。这就是他的奇特之处。

这段话中还有一处奇你发现了吗？（规矩、不要钱）别的粉刷匠认为不可能的事，刷子李为什么敢立下这样奇特的规矩？（自信、艺高人胆大）

课文中还有体现刷子李规矩奇的地方吗？

预设三：“照他的规矩一天只刷一间屋子。”为什么？（保证刷浆的质量，有派头）

别的粉刷匠是怎么做的？这也是他做事的一个——规矩

预设四：“每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。”

这一句你是从哪里看出他的规矩奇的？

别的粉刷匠是怎么做的？——（粉刷的时候十分的匆忙，因为他想刷完以后赶紧去下一家刷，多赚点钱。）而刷子李把它当成了一种享受，他不仅仅是一名粉刷匠，更是一名艺术家

除了规矩奇，课文中还有哪些句子表现了刷子李的奇

预设五：“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”

这句话表现了刷子李的什么奇（效果奇）你是从哪里看出来的

什么叫匀匀实实？

1.图片理解：墙面被刷的很均匀，很平整

2.不光墙面被刷的很均匀，很平整，而且还——白得透亮，白得清爽。

还有表现他的效果奇的句子吗？

预设六：“啪啪声里，一道道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”

为什么从这一句中感受他的效果奇呢？你是如何理解天衣无缝？我们学校的墙壁有这样的效果吗？但是刷子李就给我们带来了这么一件无暇的天衣，奇吗？

课文中还有体现刷子李奇的句子吗？

预设七：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”（出示）

这一句体现刷子李的什么奇？（动作奇）

从这段话中你感受到了什么之美？

1.声音之美：你能把这种美读出来吗？动作之美

2.悠然：什么叫悠然？悠闲。我们平常悠然的都干些什么？（听音乐等）

谁能把这种悠然读出来？

真的很悠然，谁能读的比她更悠然？（齐读）

3.听了同学们朗读，让老师看到了刷子李悠然的动作，听到了优美的琴声，此时此刻你觉得刷子李还仅仅是刷匠吗？他更像是？

（一位舞蹈家，他是一位出众的画家，他是一位出色的艺术家。）

整理小结：1.我们来看一下刚才我们讲的这几个句子（出示），作者他是从规矩奇、效果奇、动作奇，感受到了刷子李的奇）

活动三：

结合描写刷子李的句子，试着用几句话说说刷子李这个人物的特点。

今天我们学习了描写刷子李的句子，刷子李给你留下了什么印象，试着用几句话说说他的特点

这一节课我们认识了刷子李，课文中还有一个人物是谁，课文是描写刷子李的，又为什么花很多笔墨描写曹小三呢，下一节课我们再来学习。

                        刷子李

规矩奇

效果奇

动作奇

<!--EndFragment-->