教学构想：

《母鸡》是四年级下学期第4单元中的一篇精读课文。本课内容浅显懂，作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情，使学生感悟到母鸡就是一个无私无畏，日夜操劳的伟大母亲，是一位英雄。

这个单元的文章都是通过事物来表达作者的情感的，而本文与另几篇的不同之处在于人物情感的变化，所以，根据课型及学生实际，本课教学重在引导学生自主阅读感悟，教师适时引导，获得启迪。

1.字词教学

指导学生读准字音，重点指导容易读错的字，如，“忠”读翘舌音,“绩”读第四声，“警”读后鼻音。“孵、毒、戒”三个字要重点指导。

2.阅读理解

重点引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱；还要弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，为什么有这样的变化，然后再交流读书体会。

3.表达运用

主要引导学生体会作者在叙述动物的特点时善于用总分的构段方式。

教学目标

1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。

2.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。

3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。

教学重点

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

教学难点

体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

教学准备 多媒体课件

教学时间 2课时

教学过程：

 第一课时

一、导入新课，学习字词

1.导入新课。

（1）猜谜导入

谁见过母鸡？谁见过下蛋后叫个不停的母鸡？虽然你们认为它很烦人,但是这只是母鸡的一个方面。这节课，我们来学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。

（2）板书课题：母鸡。

（3）齐读课题。

2.检查字词预习情况。

（1）师引导：同学们已经认真地预习了这篇课文。学习课文前,老师先来检查一下大家的预习情况。

（2）课件出示本课要求会认的字。

（3）师指名认读，相机正音。（生开火车读；全班齐读）

认识多音字“恶”，多音字“恶”，在这里读“wù”,还有一个读音是“è”，组词“凶恶”。

（4）课件出示要求会写的字。

①师指名读；生齐读。

②师引导交流：你们是怎样记住这些生字的？

③生自由交流；师点拨。

a.字源识记“毒”字。本义是有毒的草在野地里到处生长，后引申为有毒的物质。

b.用加一加的方法识字：讨＝讠+寸；忠＝中+心；掘＝扌+屈；歪=不+正。

c.换偏旁识字：厌—伏。

④指导书写。

孵：笔画较多，视频出示书写笔顺，生边看边书空。

戒：“戈”从上、右包围“”，不要漏写一撇。

（5）课件出示词语。

①生齐读；师指名读。

②理解词语的意思

二、 默读课文，整体感知

1.整体感知文章内容。

（1）师引导：我们已经熟练地掌握了这篇课文的生字和词语，现在请把它们送回到课文中，轻声读读课文吧。（课件出示自读要求）

课件出示：

课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度，找出反映这两种态度的句子，用“_______”画出来。

（2）生轻声读课文。

（3）师指名读句子。（课件出示相关段落）

（4）师指名读句子，指导读出不同的情感。（全班齐读）

（5）读了这两个句子，你有什么疑问？（示例：作者为什么会产生这两种截然不同的态度？）

2.理清文章条理。

（1）生快速浏览课文。（出示课件）

课件出示：

思考：课文哪些自然段写作者讨厌母鸡？哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡？

（2）师指名交流。

示例：第1～3自然段写作者讨厌母鸡，第4～10自然段写作者不敢再讨厌母鸡。

3.课堂小结。

师：这节课我们学习了本课的生字新词，读熟了课文，也理清了课文的脉络。可是对同一只母鸡，作者为什么会产生两种截然不同的态度呢？下节课我们继续探讨。