一、指导思想

本节课依据水平一学生的心理和生理特点以及认知规律和动作技能的形成规律，遵循体育与健康课程基本理念，突出学生主体地位，坚持让学生的学习内容、学习活动与学生的生活实际相结合。创设愉悦的教学情境，引导学生在情境中、玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习与创新能力的提高，从而培养学生的终生体育意识和能力，实现学生身心全面发展。

二、教材的选择

主教材“各种姿势的爬行”它能发展学生的柔韧、协调、力量等素质。有助于促进大脑发育。爬行能促进大脑及各个神经纤维间的通畅联系。有助于四肢灵活，对肌肉有增强灵活性的作用，同时还有助于养成良好的平衡杆以及手眼协调能力。孩子在7、8个月就已经学会了爬行，但那种爬行只是单一的动作。本课在通过情境创设的基础上，让学生体会不同动物爬行的动作，潜移默化地教会学生学习爬行动作的方法，培养学生体育能力。本课的游戏是 “蚂蚁搬家”，学生在游戏中不仅体会到了集体的合作意识，而且爬行能力得到了提高。  

三、学情分析

本节课选用的是一年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，容易调动，参与积极性高。但是他们有意注意的时间较短，所以在教学中，采用情境教学加音乐渲染配合游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。4让学生建立动作表象。保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

四、教学过程

1.准备部分

通过“森林运动会”教学情景的创设，引导学生模仿小动物参加运动会的各类姿态，结合针对本课主教材的内容进行垫上操，巧妙地把诱导性练习融入其中，不仅激发学生学习兴趣，而且充分调动学生学习的主动性，为学习新教材做好生理和心理上的准备，同时为学习主教材做好技能铺垫。

2.基本部分

通过“各种动物爬行”教学情境的创设，充分激发学生学习参与爬行的兴趣，在此基础上，教师遵循循序渐进的教学原则，合理采取用“情境设疑”“ 启智引导”“示范模仿”“评价激励”“儿歌引领”的方法，抓住重点，突破难点，引导学生从直观认识到身体感知，从对动作方法了解到实践感悟，进行自主学习，合作探究，由浅入深，由易到难地学习与掌握爬行动作，在促进学生技能的掌握，体育能力的提高同时，增强合作探究意识。在此基础上，通过情境小游戏“动物运动会”的练习，为学生创建一个开放式的学练环境，进一步发展学生个性和能力。

小游戏“蚂蚁搬家”爬行接力赛，充分挖掘、有效利用器材的实用性，让学生在游戏中合作、在游戏中锻炼、在游戏中成长。

3.结束部分

教师从“静”入手，巧妙地运用音乐和有声语言，为学生创设出一种身心放松的意境，通过教师的示范引领，让学生和老师一道，在优美的音乐声中，放松身心，享受学习成功的喜悦，感悟体育的快乐。

五、教学特色

1.教学做到突出一个“情”字，达到一个“趣”字，体现一个“主”字，实现一个“育”字。教师在教学中合理创设教学情境，营造轻松愉悦的教学环境，民主的教学氛围，有效的激发和维持学生的学习兴趣，引导学生自主参与，合作探究，有效地培养学生的自主合作意识。

2.做到了体育技能教学的科学性。本课充分遵循运动技能形成规律，教师不仅巧妙把诱导性练习融入模仿之中，为学习主教材做好铺垫，而且在主教材教学中，遵循循序渐进的教学原则，由浅入深、由易到难，引导学生在愉悦之中，潜移默化地学习掌握的技巧技能。

《各种姿势的爬行》

一、开始部分

（一）、课堂常规：

1.整队、师生问好

2.宣布课的教学内容、教学任务和教学要求

3.安排见习生

（二）、热身活动：听音乐完成热身活动，令行禁止。

森林运动会都来了些谁啊？它们都是怎样过来的?你也会学着它们爬吗？

二、基本部分

（一）、各种姿势的爬行

1.狮子爬：膝盖不着地。

2.毛虫爬：屁股着地，一节一节往前挪。

3.青蛙跳：手靠一起脚分开。

4.兔子跳：脚靠一起手分开。

5.蚂蚁爬：屁股不着地。

6.鳄鱼爬：身体贴地，手脚配合。

7.螃蟹爬：螃蟹走路横着走。

1.语言引导不同的爬行方式体验；

2.还有哪些动物的爬行与狮子相似？

3.除了这类动物的爬行你还知道哪些动物的爬行；

4.组织学生继续完成练习；

5.教师讲解示范动作要领，提出要求，并配合儿歌区分记忆；

6.请学生示范，提升动作的重点；

7.根据音乐，把狮子、鳄鱼的凶猛表现出来，把青蛙兔子等轻巧可爱表现出来。

（二）、爬行大串烧

1.教师将所学的几种爬行姿势随机给出信号让学生爬行。

2.教师播放音乐，让学生辨别该音乐章节适合什么动物爬行。

（三）、游戏：蚂蚁搬家

1.讲解游戏规则，分组；

2.示范游戏方法；

提醒游戏中注意安全。

三、结束部分

1.放松操：拉伸运动。

2.课后小结。

3.师生再见，宣布下课。

4.收放器材。