《一起长大的玩具》整本阅读分享课

板块一.知识问答享乐趣

1.儿时玩具我来猜

师：孩子们，最近我们一起读了《一起长大的玩具》，喜欢这本书吗？现在，我们来玩一个猜一猜的游戏——看插图，猜故事。

（1）抽陀螺

（2）背课文

（3）百泉山

（4）快乐鸡毛

师：谁能给大家讲一讲快乐鸡毛，作者是怎么玩的呢？生说

师：一根鸡毛，唱着“鸡毛鸡毛你看家，我到南边采梅花。”的儿歌，比赛谁贴在门上时间长。真是快乐的鸡毛！你觉得他讲得怎么样？颁发奖章。

板书：会讲

师：小小的鸡毛给作者带来了快乐，让他至今没忘。也给我们带来了快乐。鲁迅先生说玩具是儿童的天使。一件好的玩具就像一个小天使,给孩子带来了快乐，也点燃了孩子心智的火花。《一起长大的玩具》就是这样，让我们体会作者对她们的喜爱之情。

2.知识抢答

这本书你读了几遍？真的吗？考考你们！《一起长大的玩具》知识问答现在开始！请听题！答对的可以成为下一个出题官哦！

①《一起长大的玩具》的作者是谁？    （  c ）

A.黄蓓佳        B.曹文轩

C.金波          D.冰心

师：我们学过金波的哪些作品呢？《树和喜鹊》《雨点》《沙滩上的童话》

师补充：金波，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任，近40年来,结集出版的有诗歌、童话、文学评论以及诗词歌集等40余种，选集有《金波儿童诗选》《金波诗集》《金波童话》《金波儿歌》(金放作品精选》等，作品获中国作家协会第二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第二届幼儿图奖第二届冰心儿童图新作奖大奖。

②《猪蹄儿灯》中，做猪蹄儿灯时，有了猪蹄壳，还有什么最不能少？  （  A  ）

A. 猪油         B.猪肉

C.猪尾           D.猪耳朵

③每年中秋节，孩子们感兴趣的是（  c ）

A.灶王爷             B.财神爷

C.兔儿爷             D.土地爷

④《一起长大的玩具》中“半空儿”指的是什么？（d  ）

A.软软的果冻            B.脆脆的薯片

C.香香的饼干            D.不饱满的花生

⑤《小麻雀之死》的故事中，小麻雀是怎么死的？（  c）

A.没有食物吃，饿死的。               B.没有水喝，渴死的

C.为了和老麻雀相聚，撞死在玻璃上的   D. 我训练小麻雀，累死的                 

⑥《一起长大的玩具》中有好多玩具小作者亲手制作的（ 猪蹄儿灯 ）（ 陀螺 ），有来自大自然的玩伴（幸运花瓣）（小麻雀）（杉树）（我的冬蝈蝈）（瓢虫）（两块石头）

小结：小朋友们答得又快又正确！看来书真的读熟了。老师给你们点赞！

板书：会读

板块二.交流成果学运用

1.阅读成果我来秀。

（1）儿时玩具，我还原

金波儿时的一个个玩具，给了我们留下了深刻的印象。小朋友们把自己最喜欢的玩具，在金波老师的指导下，还原制作出来了，并进行了班级评选。接下来我们来揭晓制作玩具能手！

我们一起来看看他的玩具，请他们说说玩具的制作方法或者玩法。（生说）

掌声谢谢他们，在金波老师的指导下，还原的玩具给我们带来的快乐。

（2）儿时玩具，我评议

这些过去的玩具，大家觉得很土吧！可作者金波到了中年仍难以忘怀。想一想,令他难忘的到底是什么?

提示:可运用圈点勾画的方法研读文本,在具体的事件和情境中探寻作者的思想轨迹,在字行间去体会作者的思想感情

方式:就感兴趣的文章自由结合成小组,每一小组要有探究的结论,并能够依据文本内容进行简要的分析。在交流过程中你可以赞问可以补充,也可以反对,可有以下结论

小组研读单

小组全班交流，学生自己板书。

猪蹄儿灯

①作几灯热情让作者难忘,那是多么真的一种情感（）

②在制作中让作者体验到了只有自己的劳动和创造才能真正享受到快乐感到骄傲（劳动快乐）

③蹄儿灯是人们的创造,因地制宜的创造,多么让人佩服的聪明才智（智慧结晶）

④仅是猪蹄儿灯,还有那年三十的灯会上的多姿多彩的灯,不也传达出我们民族的文化吗?你难道不油然而生一种民族自豪感吗？（民族自豪）

抽陀螺

①抽陀螺的刺激不体现出一种不服输的劲头吗？（不服输）

②抽陀螺，抽汉奸,多么鲜明的让人感动的民族感情

③在冰上抽打时的情景,多么美的一幅图画

兔儿灯

  ①对兔几爷的喜爱缘自于兔儿爷的温情,善良的心境让人留恋。（温情 善良）

  ②兔儿爷的创造体现了人们的聪明才智。

  ③大人们拜月,孩子们拜兔,多么吸引人的童真童趣。（丰富想象）

教师小结:是什么让作者魂牵梦绕?是真挚鲜明的情感,是纯洁的内心,是水晶般的童真童趣,是成长的感悟,是中国灿烂的文化。

板块三.模仿读本试创编

1.紧抓生活，再现童乐

刚刚我们看到了金波儿时的玩具，你小时候玩过些什么玩具?可曾亲手制作过玩具?能不能写一写制作玩具的苦与乐。

小组交流，每组推荐一名学生全班讲述，并颁发奖章。

2.总结：玩具不仅是玩具,当它进入到我们的生活,就变为一种经历，一种情感，一种思想，一种文化，一种历史,它伴随着我们成长,所以作者说是一起长大的玩具。老师希望每一个小朋友都能用手中的笔记录陪你一起长大的玩具。