教学内容：义务教育教科书数学一年级上册第九单元第82-83页。

教学目标：1.能正确地数出数量在11-20之间的物体的个数，认识11-20各数并能正确读数，初步掌握20以内数的顺序。

2.给学生充分动手操作的机会，在操作中掌握11-20各数。知道“10个一是1个十”、“2个十是20”。

3.通过动手摆一摆，帮助学生熟练掌握11-20各数的读法，初步了解数的十进制。初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感。

教学准备：

生：每人12根小棒，橡皮筋，一本《古人计数》；

教学过程：

绘本故事引入新课。

谈话：老师给大家带来一个故事《古人计数》。

（第6页）提问：这是怎么回事儿啊？你们看懂了吗？

你们的意思是这一块大石头就等于几块小石头？再加上3个，老二一共打了几个？是不是这样呢？让我们接着往下读。

（第8页）谈话：是啊！老二是怎么想到这种方法的？

谈话：原来他是借助于10根手指想到了用10个小石子换成了1个大石子。伸出我们的双手，10在哪里？10个手指。今天我们也来学习认数，希望古人计数的经验对我们的学习有所帮助。

二、动手操作探究新知。

1.动手操作，优化表示方法。

（1）学生自主尝试摆12根小棒。

    小朋友们，看，这里有几根小棒？分别出示（2根）（5根 ）（12根）

    数一数，到底是几根？12根小棒排的队伍太长了，不能一下子看出来，孩子们，能不能想一个办法让人一眼就看出来是12根呢？不着急说，把你的想法摆出来。

 （2）全班展示，交流想法。

预设一：2根2根放一起。

预设二：5根＋5根＋2根。

预设三：6根＋6根。

预设四：10根＋2根。

出示4种摆法，请孩子说说。

谈话：谁愿意到前面来展示你的摆法？数一数？几次数完？是这么摆的举手。（依次让4个孩子说摆法）

（3）优化摆法，引出约定。

比较：这么多种摆法中，你最欣赏哪一种摆法呢？为什么？（方便、明显）

谈话：我们也来尝试一下，请小朋友们数出10根，用一只手举起来，另一只手拿出皮筋，套在小棒上，转一下，再套上去，重复这个动作，再绕一圈。捆好之后要记得整理一下，把皮筋拨到中间来，就捆好了，有困难的小朋友可以请同桌帮帮忙。（动作示范：把10根小棒捆成1捆），（举着1捆）这是——？（指着2根）这是——？10根和2根合起来（动作）——12根。

谈话：请小朋友由这一捆的帮助，自己摆出12，摆好的小朋友请举起来让大家看一看！

你还会摆十几呢？谁来说说你是怎么摆的？让大家猜你摆的什么数？你来说摆的什么数？大家猜他怎么摆的？

2.认识10个一等于1个十。

谈话：孩子们，让我们再来回忆一下整个过程。

（幻灯片出示1根小棒）这是几根小棒？1根小棒，我们可以称为1个一，继续数，（依次出示剩下的9根）（出示：10个一），10根小棒捆成一捆，就变成了——？（出示：1个十），我们可以说：10个一就是——？（1个十），（板书：10个一是1个十）。反过来，（出示反向箭头）1个十里面有几个一呢？

我们轻松一下，做个手指操。

  3.认识11-19各数的组成。

  谈话：12根小棒如果拿走一根小棒，那是多少根呢？

  谈话：如果再添上一根小棒，那又是多少根呢？11和13中间的数是几？13根再增加1根是多少？再增加2根是几根？怎样变成15根？还想继续增加吗？（17）还想加吗？（18）继续增加（19）.

    4. 认识20

    师：我们用小棒摆出了11-19这几个数，是怎么摆的呢？（先摆一捆，再摆几根就是十几。）这些数字有什么特点吗？还想再增加吗？这10根小棒又可以怎么做？你说捆它就捆。10个一方便还是1捆方便？一捆是1个十，2 捆呢？（板书：2个十是20）

    5. 游戏一：给数找家。

谈话：黑板上有一条直直的线，在这条线上住着一些数宝宝。看看这是谁（10和20）老师先把他俩送回家了。我请表现好的小朋友来玩这个游戏，找对了有奖励哦。每个小朋友手上都有一张数卡片，大声地读一读你手中的数。咱们一起来玩一个给数找家的游戏。

谈话：游戏要开始了！小小裁判员们，你们做好准备了吗？如果他摆得对，我们就为他鼓鼓掌。

谈话：15、15在哪里？你为什么把15摆在这里呢？

18、18在哪里？18离15近一些还是离20近一些？为什么要离20近一些？

15的邻居快回家！15的邻居还有谁？

比10大，比14小的数快回家！剩下的数快回家吧！

谈话：一起读读这些数。在我们的共同努力下，我们帮这些数都找到家了。

总结：（手指着数轴上的11-20）其实这些数就是我们今天要一起认识的11-20。（出示课题）

  6.游戏二：估一估。

谈话：孩子们，认识了11-20，你们对这些数有感觉了吗？真的有感觉吗？我们一起来试一试。

（1）出示草莓图，你们感觉有多少个草莓呢？请2-3名孩子估计。

（2）数一数，课件出示10个草莓圈一个圈。验证估计结果。

 对于数草莓你有什么好办法？（作记号，防止遗漏和重复）你能通过10的帮助来数一数吗？摆了10根小棒，怎么办的？捆一捆，草莓数出10个怎么办？（圈起来），拿出学习单，自己数一数。

（3）再用这个方法数一数有多少巧克力呢？

  7.练习生活体会应用

谈话：小朋友，其实满十个一捆在我们生活中也经常会遇到，瞧！【尽量让孩子说】

①超市的火腿肠，喜欢10根就包成一包，这样我们看到这一包，就知道有10根了，你们瞧，这是多少根？

②文具店，小朋友用的铅笔，喜欢10根就捆在一起，一下子就可以买到10根，这是多少根？

三、全课小结引导延伸。

谈话：孩子们，今天我们从古代到现代，从课堂到生活，认识了11-20，以后还要认识更多的数，有信心学好他们吗？

孩子们，老大和老二的打猎比赛还没有结束呢？接下来他们又会打多少猎呢，又该怎么来表示呢？发挥你的想象，课后接着画一画。