教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第102～103页期末复习第1～6题。

教学目标：

1.使学生通过数数、观察、思考和交流等活动，能熟练地数、读、写20以内的数，进一步理解20以内数的意义和数的组成，掌握20以内数的顺序，会比较大小。

2.使学生进一步了解长方体、正方体、圆柱和球的特征，能判断图形表示的形状，在不同的物体中找出同类形状的物体。

3.使学生体验数的不同表示方式，了解数与数之间的联系，初步发展数感；体验到生活中处处有数和用数;进一步体验分类思想，利用直观发展初步的空间观念。

教学重点：

数的读写与组成教学准备

教学准备：

计数器，小棒。

教学过程：

一、引入复习

1.复习谈话。

小朋友，你还记得开学第一课我们说的数学要学什么吗？大家回顾一下，这一学期我们都学会了数学的哪些内容呢？你得哪些内容你学得好些？互相说一说。

已经学完了一学期的数学内容，从今天就开始复习了，学得好的内容要争取更好，学得不太好的要在复习中补上去。小朋友有信心吗？

2.引入课题。

今天这节课，先主要复习20以内数的认识。(板书课题)想一想，对20以内数的认识，你知道有哪些内容吗？

现在先想想，数数、写数、读数和数的顺序、数的组成、大小比较，还有几和第几这些主要内容，你学得怎样？

二、数数、数的读写和组成

1.数数。

(1)请小朋友拿出小棒，一边数一边摆，从1数到10。(学生一起数数)提问：数出10根就是数满了10个一，就要怎么办？(让学生捆成1捆)

这一捆表示几个十？1个十就是——(10个一)。(板书：10个一是1个十。让学生读一读。)

你能接着一根一根地数到20吗？(数到13问一问：为什么是13？数到16问一问：为什么是16？)

数满20时要怎么办？(学生捆一捆)几个十是20？(板书：2个十是20。让学生读一读。)

(2)你能在计数器上从1数到20吗？

让学生拿出计数器，说一说数位。

教师和学生一起数数，数满10时让学生说说怎么办，“进一”后继续数到20。(数到15时提问：怎样看出是15？数到20时提问：20在计数器上怎样表示？)

(3)让学生数一数周围物体，数出20以内的数，并交流数出了多少个什么物体(或人)。

你还能用20以内的一个数说一句话吗？

2.数数、写数、读数

(1)做期末复习第1题。

让学生看第1题，要求看一看、数一数，在(  )里填数。

交流反馈，结合提问：16怎样写？这里的1表示什么？6呢?20的个位上为什么是0？

让学生读写出的3个数。

(2)做期末复习第2题。

学生看题，说说要我们怎样做题。

学生独立填数，完成后交流怎样填的，并出示完整的填数结果。

集体按顺序读一读直线上的数。

提问：从直线上看，和6相邻的数是哪两个？和11、15相邻的呢？

提出12和17中，哪个接近10，哪个接近20？要求学生在课本上填一填。

填空后口答交流，说说是怎样看出的。

提问：8接近1还是10？13接近15还是18？

第一条直线上比6大的数有哪些？第二条直线上比13小的数有哪些？直线上排列的数的大小有什么规律吗？你能任意举出两个数，说说谁大于谁或者小于谁吗？

三、数的大小和组成

1.出示：在○里填上“”、“＜”或“=”。

10○9   12○12   15○20  18O11   4○11

指名口答。

2.做期末复习第4题。

让学生看期末复习第4题，要求填空。

交流：你是怎样填的？(出示正确结果)哪些是大于10的数？从小到大是怎样排的？

提问：从小到大排列中有几个数？排在最中间的是几？

从小往大看，第2个是几？19排在第几个？

从大往小看，第1个是哪个数？第5个呢？

3.做期末复习第3题

出示计数器，依次拨出13、15、20，让学生说说各是多少，有几个十和几个一。

让学生看期末复习第3题，一边读一边填空。反馈交流

4.做期末复习第5题。

学生填写得数。

反馈交流，选择前4题让学生说说算法。

指出：1个十和几个一合起来就是十几；十几里面去掉十就得几、去掉几就得十。

四、综合练习

1.先找规律，再填空。

（1）2、4、6、8、   、   、   、   、   、   。

（2）   、5、   、15、   。

（3）19、17、15、   、11、   、   。

2.在□里填上合适的数。

10＞□   14＜□  15＝□

3.做期末复习第6题。

出示一些物体，让学生说说各是什么形状。

讨论：第6题里一共有几个物体?有几种形状？

让学生填写表格，交流结果。

五、复习小结

提问：今天复习了20以内数的哪些内容?你有哪些新的收获？