【教学内容】

义务教育教科书小学数学一年级上册第45页例1及相应的习题。

【教学目标】

1．经历练习具体情境写出加法算式的过程，初步理解加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能正确计算5以内的加法。

2．经历由具体到半抽象，再到抽象的过程，培养初步地观察，比较和推理能力。

3．初步学会用数学的眼光观察现实事物，体会数学与生活的联系，产生学习计算的兴趣。

【教学重点】

初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

【教学难点】

初步理解加法的含义。

【教学过程】

激趣导入，体会合并

幻灯片：小朋友们，你们喜欢兔子吗？瞧，老师带来了一些小兔子，我们一起来看一看。笼子左边有几只兔？显示“3”，右边呢？显示“2”，如果老师把中间的隔断抽掉猜猜会发生什么呢？我有问题了：“现在一共有几只兔？”显示“5”。

小朋友们表现真棒，老师奖给大家美丽的花，看一看，左边有？显示“3”。右边有？显示“2”。（出现两只手）猜猜会发生什么？（点击课件，堆到一起）我又有问题了：“现在一共有几朵花？”“5”。

结合情境，认识加法

花园里的花也在给大家招手呢，咱们去看看吧。

（一）情景一—— 学习解决实际问题的思考步骤。

1. 表达图意。（PPT动画分步出示主题图）

提问：花园里有几个小朋友在浇花？

学生表达：有3个小朋友在浇花，（把话说完整）点击课件：显示“3”，师问：然后呢？生:又来了2个小朋友。显示“2”

我要提问题了，你猜老师会提什么问题呢？“一共有几个小朋友？”

引导：把刚才的三句话连起来就可以讲一个完整的数学小故事了，谁能连起来说一说？（指名：2、3人说，再齐说）

2.列式计算。

提问：这三句话的数学小故事中给我们提了一个数学问题：“一共有几个小朋友在浇花”？

根据学生回答把两部分用大圈圈起来。“一共有几个小朋友就是把3和2合起来”

追问：5是怎么得来的呢？（手势引导）

交流：（1）数出来的

     （2）3和2合成5.

提问：3和2合成5，能列个算式吗？

学生列式：3+2=5 （教师板书：3+2=5）这就是我们今天要学习的“5以内的加法”（板书揭题）

师：谁来告诉大家，“+”是什么？加号怎么写？伸出你的小手指和老师一起写一写。

你会读吗？（PPT展示）“读作3加2等于5.”（齐读）

追问：“3”“2”“5”分别表示什么意思？

提炼：要求一共有多少个小朋友，就是要把原来的一部分小朋友和又来的一部分小朋友合起来。（手势跟进）

（二）情景二——巩固解决问题的思考步骤。

过渡：咱们用刚才学到的方法再讲一个数学小故事，并且给大家提一个问题吗？

让学生说出图意：原来有1人玩荡秋千，右边又来2人，一共有几人？引导学生根据图意列出加法算式。（说话+算式）

追问：算式中的每个数代表什么意思?

提炼：要求一共有多少个小朋友，就是要把原来的一部分和后来的一部分合起来。（手势跟进）

 （三）情景三——大量举例感悟同类问题。

谈话：小朋友们数学故事讲得这么好，小动物们决定要考考大家，看看谁是真正的故事大王？

（1）（小猴图第一幅图），小朋友们注意观察，看清楚了吗？接下来仔细瞧（又来了1只猴），发生了什么？谁能连起来完整地说一说？

生：树上原来有3只小猴，又来了1只小猴，现在一共有几只猴？完成算式：3+1=4。

（2）（小鸟图第一幅）注意观察，看清楚了吗？仔细瞧，变（第一幅图隐去，第二幅图出现），发生了什么？谁能把这个数学小故事完整地说一说：树上原来有3只鸟，又飞来1只鸟，现在一共有几只鸟？完成算式：3+1=4。

（3）（青蛙图）现在只有一幅图，你也能讲完整这个数学小故事吗？

生：荷叶上原来有3只青蛙，又跳来1只青蛙，荷叶上一共有几只青蛙？完成算式：3+1=4。

（4）（小鸡图）原来有3只鸡宝宝，又来了1只鸡妈妈，现在一共有几只鸡？完成算式：3+1=4。

三、归纳提炼、巩固提高

1、建构3+1的模型

师：聪明活泼的故事大王们，刚才这几幅图，都可以用哪道算式？

课件单独显示：3+1=4

你还能再讲一个“3+1=4”的数学小故事吗？

（在举例中教师不断打开学生的思路，丰富语言表达。）

师：还有许多小朋友们举起了小手，3+1=4的数学小故事咱们讲得完吗？

生：讲不完。点击课件，出现省略号。

师：3+1=4多么神奇啊！你会画一幅画，表示出3+1=4吗？

完成作业纸，（展示交流）

看了刚才几位同学的展示，谁的画画起来既简便又能清楚的表达算式的意思呢？

是啊，咱们数学就是把复杂的事情变简单，用简单的图形来代替复杂的画。

预设：1.（没有学生展示圆片）那我们一起来看看老师是怎么画的。

      2、（学生展示圆片）刚刚这位同学跟老师的想法一样，我们一起回过头来看一看。

师：3用3个小圆片，1用1个小圆片，4呢？猜猜看老师怎么表示？（如果有人和预设的一样，表扬：看来你和老师心有灵犀啊。）（课件显示把3和1圈起来），把3个和1个合起来就可以看成4了。

师：你会用这种方法接受下面的挑战吗？（幻灯片：2+3  1+1 1+4）

生完成作业纸。展示学生作业。

（2+3：2用2个小圆片，3用3个小圆片，5把这两部分合起来。）

2. 小兔摘蘑菇

野外的小白兔想和大家交朋友，你知道它一共采了几个蘑菇吗？（分别出示3幅图）

第一幅：2+1=3

第二幅：小兔又采了一个，这是是几加1？（3+1=4）

第三幅：再采一个呢？几加几？（4+1=5）

小结：老师想紧接着再画一幅小兔采蘑菇，你猜老师会怎么画？哦，非常棒的小画家，跟老师想到一块去了。（5+1=6）

师：如果老师继续画下去，你们猜，蘑菇越摘越（多），篮子里个数也会越来越（多）。

3．夺旗擂台赛

师：咱们已经学习了新本领，你们有信心接受挑战吗？（指名或小火车）

师：属于胜利的小红旗，奖给你。凡是算对的同学都给自己加加油，掌声送给自己（表扬一下自己。）

四、总结拓展、加法建模

小朋友们，今天我们学习了5以内的加法，加法就是把一部分和另一部分（手势）合起来，以后还会学习更多的加法。可能是三部分合起来，也可能是四部分合起来……

今天这节课咱们就学到这儿，接下来的时间请同学们完成补充习题23页。

下课！