教学内容：第79页练习八1-5题。

教学目标：

1.使学生进一步熟悉减法笔算方法和验算方法，能应用减法计算解决相关简单实际问题。

2.使学生通过练习提高减法运算能力和观察、比较、综合等初步思维能力；进一步体会简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力，培养应用意识。

教学重点：

三位数减法的笔算。

教学构想：

本课主要是练习三位数减法的笔算，帮助学生进一步理解三位数减法笔算的算理，掌握笔算方法，提高正确率，形成相应的计算技能，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

教学过程：

一、知识再现

谈话：上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，你能说出几道像这样的算式吗？

谈话：不计算，你能估一估它们的得数分别是几百多？

学生独立计算并验证估算结果。

二、基本练习

1．完成“练习八”第1题。

指名学生板演，比较哪儿相同，哪儿不同？

学生交流：隔位退位减要注意什么？

2．完成“练习八”第2题。

组织学生分组练习。

分组讨论，比较每组练习的特点。

教师巡视指导。

集体交流，逐一分析每组练习。

引导学生观察被减数、减数的变化所影响差的变化规律。

3．完成“练习八”第3题。

让学生用竖式计算，巩固退位减的方法，并进行验算。

指名板演，逐一交流。

三、综合练习

1．完成“练习八”第4题。

谈话：你是怎么理解原价，现价？

提问：现价比原价便宜多少元怎样想？

学生列式计算，集体订正。

2．完成“练习八”第5题。

指名读题，帮助学生理解题意，获得解题思路。

四年级订多少份？六年级呢？

该怎样列式？

列式解答，组织交流。

追问：这道两个量相比的情况，你要提醒大家注意什么？

四、反思总结

提问：通过这一节课的练习你进一步学会了什么？

你有什么收获的体会？

希望大家在课后多练习，做到熟能生巧。

五、课堂作业

基础练习题：

一、口算下面各题。

700－400=         75－37=          87－26=              55+37=

150－60=          80－35=           22+39=             100－40= 

综合练习题：

二、开火车。

31＋17=（   ）－28=（   ）＋39=（   ）-22=（   ）

57－19=（   ）+ 28=（   ）－36=（   ）-21=（   ）

课外提升题：

1.码头上原有小船58条，上午开来16条，下午开来38条。现在码头上的小船比原来多多少条？

2.小明在计算两个三位数相加时，把其中一个加数个位上的3看成了5，十位上的8看成了0，把另一个加数百位上的7看成了1，结果得235。正确的结果应该是多少？

课案设计与执行评价表

口才与表现设定与执行评价表

教学反思：