在现代的教学中，情感教学的重要性显得越来越重要。特别是在小学的英语教学，情感教学的地位是不容忽视的。小学英语课程中渗透着情感教学的方式，有利于学生对课程内容的吸收。作为小学英语的教师，要重视整个教学过程中的情感教学的运用，在各个环节中加强情感教育的渗透，以引导和激励的方式对学生开展情感教育活动。

一、情感因素对小学英语学习的作用

1、情感因素对于英语学习具有积极的作用。

情感因素包括积极的一面和消极的一面，积极的情感因素有自信心、愉快等。这种积极的心理状态有利于学生的英语学习，当学生对英语产生浓厚的学习兴趣，那么其学习效果就会提升。学生的自信心有助于其积极的参加英语学习活动，促进学生积极主动学习，进而掌握了对于英语重点内容的学习。可以说，学生心情影响到其学习的效果，但同时学生也应该有更多的练习机会，为了提高学生的语言运用能力，教师要加强对英语学习的练习。这样会让学生养成一个良性循环过程。可见，在教学中充分发挥积极情感因素对于小学英语教学至关重要。

2、消极情感因素对于英语学习具有消极的作用。

消极的情感会影响到学生的智力以及学习态度，影响学生学习潜力的正常发挥，使得学习效果大大的降低了。消极的情感因素也有很多，包括紧张、焦虑、恐惧、害羞等。其中焦虑的情感会抑制语言的发挥效果，使得学生在学习中产生交流的障碍，大大挫伤了学生的自信心。或使失败感和内疚感增加而形成的紧张不安、带有恐惧感的情绪状态。过于焦虑会使一个人缺乏学习的意志，学习行为松懈，学习态度持续下降。因此，教师要帮助学生适当的调整学习的心态，转移学生的注意力，缓解紧张的学习氛围。

二、小学英语教学中的情感渗透措施

1、创设良好的课堂学习气氛。

人的情感包括很多，当情感处在某个状态阶段，人的情绪就会受到影响，情绪控制着一个人的行为结果。可见，情感与人的关系是非常密切的，在小学英语的学习过程中，学生的热情是关键。小学生的情感较多，其情感状态决定着学生的身心和思想行为。恰恰英语学习能够让小学生产生各种各样的情绪，教师的任务就是创造一种愉快的课堂气氛，能够让学生在这种氛围中产生积极的情绪，使学生处于有利的学习活动氛围中。加之小学生的情绪千变万化，无规律可言，教师要及时的给予适当的引导，调动其学习的积极性，促进学生的学习热情。在课堂上，教师可以课堂用语、课堂活动来调动学生学习的情绪。例如教师可以利用肢体动作、表情、音调等手段来将课程内容形象化，增强语言动作的感染性和生动性，这种方式便于学生的理解和记忆。

另外，在课堂上应该采用英语进行内容的传授，英语作为一种语言，其最好的交流方式就是将其合理得体的运用。在实践中学习语言，创设英语语言环境，让学生熟悉这种环境中，使得学生更容易接受英语。最后，教学也可以充分利用实物、图片等直观教来刺激学生的感器，使得学生对英语的印象更加深刻。

2、增强学生学习的积极性

在语言的学习中，教师要多多激励学生，增强学生学习的积极性。在语言的学习中，教师要多多的鼓励小学生的自信心，同时教师应注意观察学生的学习状态，及时纠正学习的错误。此时，教师不能指责学生，否则会挫伤学生的积极性，降低学生的自信心。教师要让学生主动意识到自己的错误，这时教师可以适时进行鼓励和表扬。

3、建立良好的师生关系。

在学习过程中，学生会遇到各种困难，此时，教师就有责任关心学生的学习状况，对学生给予肯定和鼓励。在教学活动中建立良好的感情关系，有利于帮助教师有效的完成教学任务，更有利于提升学生的学习效果。可以说，良好的师生关系可以给学生带来心理上的愉快和舒适。首先师生关系的建立要在互相信任的基础上，教师在课堂上要树立威信，调动学生的积极性。教师的威信不仅是在人格方面方面，更要具备丰富的语言知识和综合知识，以个人的魅力来增强学生对自己的亲切感。

总之，小学英语教学中适合采用情感教学的方法，情感教学的过程是教师与学生双方进行情感交流的过程，也就是一个知识信息传递和反馈的交流过程。在此过程中，教师与学生之间的关系要有情感的交融，以此来提升学生对英语的学习兴趣。情感教学要陶冶学生的情操，培养学生建立学习的自信心。情感教学使学生有了一种积极的态度，减弱了学生的消极情绪，使学生在英语学习过程中的综合运用能力不断增强。