现在社会，送孩子去上少儿美术班参加市级、省级乃至全国的少儿绘画比赛，已成时尚。但在少儿美术班里，真正懂得少儿绘画特点的很少。上课往往让少儿临摹具有成人笔墨的山水画、花鸟画，他们的评画标准就是看谁画得像，谁的笔墨运用得好，谁就是班里的佼佼者。在比赛前夕，老师辅导得更为起劲，为少儿选择命题，收集儿童画资料，为少儿构图、配色，最终还是让少儿一遍又一遍地来临摹由老师拼凑起来的画面，却没有想过这样做是不是符合少儿学习绘画的特征，真正的主角是谁？我看，这样做真正的主角只能是老师和家长，少儿完全是处于被动地位，根本扼杀了少儿绘画的天性及想象力的培养，背离了儿童画教学的正确方向。
　　少儿学画，目的不在于培养未来的画家，而是把少儿美术活动作为一种手段，培养德、智、体、美各方面和谐发展的一代新人。
　　少儿绘画是一种天性，是把绘画作为与同伴、老师、父母交流的一种工具，也是发泄内心感受、表达自己对周围生活认识和感情的一种方式。因此，少儿在绘画活动中所关心的是他们内心情感的表达，而不是绘画技术的提高。少儿绘画时往往全神贯注，边画边自言自语，沉醉于自己的绘画过程中，发展着他们的想象力、创造力和审美的情趣。
     认识儿童自身发展规律，坚持开发儿童自身内在的潜力和灵性，培养儿童的形象思维的创造性、独立性和随意性，是至关重要的一步，教师在关键处加以指导，使之一步步走向新的阶梯。
  童年是人生最美好的时代，童心无瑕，天真可爱。心理学家认为，儿童十二岁以前可塑性强，是学画的黄金时期。爱美是人的共性，爱画是儿童的天性，每个儿童或多或少都潜在着这种本能，通过绘画的训练，锻炼了手、眼、脑的高度和谐统一的能力，还激发了儿童热爱生活、热爱自然、勇于探索的精神，这不论将来是否成为画家，极有意义的。