三年级学生养成认真完成英语家庭作业习惯的研究
老师几乎每天都会布置家庭作业，帮助学生巩固当日所学知识以及训练学习技能。但在检查作业时，我发现不少同学有作业上交不及时、不认真完成或做错作业等现象。如何才能让学生积极主动地认真完成作业呢？
无意中，我发现一个好的方法，觉得可以一试。我所在班级建有QQ群，语文老师经常在群里上传作业认真完成的同学照片，参加拍照的同学手持作业本，笑容满面，一脸幸福。我不妨也尝试此法。
如何才能够参加拍照？这个机会的获得不应只属于少部分，而应该人人经过努力都能参加，这样所有同学才都会有动力，不会产生无论怎么努力都无法实现的挫败感。所以我布置的家庭作业，学生能够独立完成，而不需要家长额外指导，毕竟有部分学生家长在外工作，孩子与爷爷奶奶一起生活。如果因为自身之外的原因导致学生无法参加拍照，对他们也不公平。家庭作业的主要价值是给孩子提供自己做事的经历。但是，要实现这个价值，家庭作业必须与孩子的能力相适应，这样他们才能在没有其他人帮助的情况下独立完成。
在学期初家长会上，我向家长做了作业要求的说明，期待家长合作。在班上，我也向同学作了解释，具体要求如下：一、自己认真抄写作业要求；二、作业抄好后，同桌签字；三、作业完成后，家长签字。因为经常有同学做错作业，另外也有部分家长在QQ群里询问作业，所以抄写作业非常重要，知道了任务要求，才有可能认真完成。同桌签字有两个作用，一可以提醒对方抄写作业，二也可以确认作业有没有抄错。有人反对让家长签字，认为学生的作业完全是自己的事情，或者是老师的事情，让家长检查或签字会增加家长的负担。我在和家长交流时说过，家长在签字时，只要看有没有做，不需要检查正确与否。让家长签字，一方面家长可以了解孩子的作业完成情况，另一方面也无形中促使学生认真完成，因为家长要看了才签字。这三个要求人人经过努力，都能达到。只要符合要求，即可参加拍照。在最初一个月，我没有在书写上强制要求，习惯需要逐步培养，一下子要求太多，学生容易应接不暇。到第二个月，大家对这三个标准形成习惯了，再开始提出书写要求。
定下标准后，我有布置必批改，必拍照，并且每日进行，习惯的形成需要持续强化，如果偶尔为之，并不会对学生起到促进作用。具体操作中，家长非常重视，反馈也很及时，照片上传到群里后，他们会看有没有自己的孩子，也会在群里留言或私聊，询问自己孩子没有能够拍照的原因。对种种原因，我会在作业本上相应位置画圈标记，这样无论是学生还是家长都能一目了然，也为下一次的改善提供了参考，指明了方向。
经过最初两周的实施，效果明显。L同学的父母是老师，在家作业时，需要父母反复督促才会完成，自从举行拍照仪式后，她爸爸留言说她自己现在能够独立完成，不要人催。还有一名D同学，上课时常开小差，平时练习效果也不好，放学后去家教，但每次家庭作业都能认真完成，而且看得出反复修改订正的痕迹。另有一个L男同学，习题上的字难以辨认，作业却是一笔一划，我将他的作业在班级投影时，几乎没有同学猜到是他的作业。由此可见，没有一个孩子自甘堕落，每个人都希望经过自己的努力能够有所进步。
在进行一段时间后，我又让学生对自己作业的完成情况进行记录。在作业本的扉页上，划一根线，上面一行写上作业日期，下面一行标记完成情况。如果作业认真完成，参加了拍照，则在下面画上五角星（或打上钩），如果没有能够拍照，则在下面画上三角形（或打上叉）。我要求学生在开始作业前，先查看一下上一次的完成情况，并做好标记，这样每次作业前，学生无形中就会给自己一个心理暗示，要连续获得更多的星。心理学研究表明，自我强化对培养习惯有重要的帮助。
一个学期实施下来，学生作业上交情况有明显改善，迟交作业的偶尔有之，但不写作业的基本没有。作业批改后拍照已成了我班一道靓丽的风景线，偶尔我因事耽误，总会有同学提醒我“今天还没拍照呢！”
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