成尚荣课堂教学中教师行为的变化常常带来视角的变化，教师应在自然中和儿童使用同一个视角，使用同一种方式。可是，教师很难意识到一切从儿童出发，固有的行为很难“断气”。　　

罗慕洛是精信广告公司的首席设计师。一天，他有了一个重要发现：当他懒懒地躺在沙发上，无意间扫了一眼电视屏幕，只看到暗暗的一片，图像非常模糊。他以为是自己的眼睛出了问题，揉了揉眼睛，还不管用；但他立马坐了起来之后，这回，他终于看清楚了。原来，这是视角高低引起的视觉差异。于是他得到一个重要启发：成人和孩子之间最大的区别就是身高不同，既然如此，他们看海报时的视角肯定也不相同。他觉得，如果设计师以孩子的视角在海报里添加求助信息，成人就不容易看到，而孩子则一目了然。　　

故事的结局是这样的：他运用光栅印刷技术，结合两张图像设计出了一张特殊的海报：站立的人只看到一个忧伤的男童和一句宣传语——“有时候，虐待儿童的行为只有受害者才看得到。”而坐着的人却能看到男童嘴角边有一块瘀青，以及另一句话：“如果有人伤害你，你打电话给我们，我们会帮助你。”这句话的后面，正是援助基金会。　　

这个故事的题目叫作“只有孩子才看得懂的广告”，可我想给它取个正标题：儿童视角。　　

我们常常谈论儿童视角，可什么是儿童视角，常常很模糊，因而我们看不到真正的儿童。这是因为我们站着，这比儿童站着时身材高出好多，也就是说，当你坐着的时候，或蹲着的时候，和儿童站着时的身高是差不多的。其实，这时候，这已经不是一个纯粹的物理现象，当然也不是一个纯粹的事实高度，那差距更不是一个纯粹的数字了。 一切都在心理，而心理上的变化往往与物理的变化联系在一起，即物理上不变化，心理的变化很难发生。可见，课堂教学中教师行为的变化常常带来视角的变化，教师应在自然中和儿童使用同一个视角，使用同一种方式。可是，教师很难意识到一切从儿童出发，固有的行为很难“断气”。 　 　

儿童视角说到底是儿童立场问题。所谓儿童立场，简言之，就是站到儿童那边去，其中重要的是放下“身段”。 当有意和儿童变得一样高的时候，你会变成了一个儿童，当你和儿童坐在地上，和孩子一起观看巴西足球世界杯的时候，你会看懂了他脸上的表情，你又变成了一个儿童；当你和孩子们一起做游戏的时候，你会读懂他心里所想的一切，你也变成了一个儿童……问题在于 你缺少儿童概念，内心的高度不愿意放下来。立场的变化实质是心灵的变化、思想的变化。 　 　

教师还应当有个善于发现、善于思考的头脑。 日复一日，年复一年，教师已惯于“站”着了，好多在儿童看来是不合理的、无法接受的东西，教师已经习以为常了。这样，以教师的合理代替了儿童认为的不合理，强迫儿童去接受。 教师应当像罗慕洛那样，心中常有点纠结、烦恼，以此开始处处留心，突然在某个时候，你顿悟了，有新发现了，有好的办法了——因为，你心中始终装着儿童——是儿童让你真正发现了儿童，是儿童让你拥有了儿童视角。 　 　

（来源：《中国教师报》，作者：江苏省教科所原所长成尚荣）