小学美术教学中学生观察力的有效培养研究
【摘要】美术是一门艺术课程,具有较强的美育功能,能够培养学生的审美素质,提升综合素养。小学美术老师在教学过程中应当注重培养学生的观察力,充分调动学生的主观能动性,这样不仅可以让美术教学取得事半功倍的效果,还能促进学生的全面发展。
【关键词】小学美术教学学生观察力观察兴趣
一、创建良好的学习氛围,激发学生的观察兴趣
兴趣是最好的老师。小学生年龄比较小,好奇心强,喜欢新鲜有趣的事物,小学美术老师要抓住学生的这一特点,创建良好的学习氛围,在此基础上激发学生的观察兴趣,将学生的主观能动性充分调动起来,让美术教学取得事半功倍的效果。例如,美术老师可以在美术教学课堂上引入多媒体教学资源,利用多媒体营造出一个良好的学习氛围,在此基础上调动学生的课堂参与性。观察是一个持续的、长期的过程,而小学生的注意力很难长时间集中,这是由小学生性格特点和身心发展规律所决定的。多媒体教学可以有效改善这一现状,美术老师可以通过多媒体给学生播放动态化的视频,将某些事物的变化以直观形象的方式给学生呈现出来,在此基础上打破固有课堂的局限性,激发学生的思考。小学生只有将这些技巧全部掌握,才能实现对想象力的良好驾驭,在美术创作中将观察到的事物更好地呈现出来。
二、引导学生整体性观察,培养学生良好的观察习惯
小学生在观察物体的时候往往将注意力全部放在事物的本身上,而不注意物体周围对应的事物,这就导致学生的观察存在片面性和局限性的问题。例如,在美术课堂上让学生根据自己的生活经验画一棵树木。几乎所有的学生都画一棵高高大大的树木,这种树木形象是小学生思维定式以及对树木的直觉所决定的。美术老师在这个时候就要充分发挥自己的指导作用。为了突出学生学习的主体性,美术老师不能直接就告诉学生应该怎么做,而是通过设置一系列的问题引导学生自己探索和思考,让学生用自己的眼睛去观察,只有这样才能有效提升学生的观察能力和绘画技能。除此之外,在教学过程中还发现,当物象比较多的时候,小学生在观察物象的时候就会出现顾此失彼的问题,会对物象色彩的变化、高低、大小、形状等有所忽略。这个时候,美术老师就要引导学生对这些不同的物象进行比较观察,在此基础上培养学生良好的观察习惯。
三、完善教学评价体系,解放学生的观察能力
在当前新课改的教学背景下,美术老师在教学过程中要注重培养学生的创新能力,这是素质教育对当前教育工作者的基本要求。因此,小学美术老师要充分解放学生的观察能力,在此基础上培养学生的创新意识和创造能力。有些老师经常用一个固定的标准去衡量和评价学生的作品。比如,云朵一定要涂成白色,树干一定要涂成灰色,树叶一定要涂上绿色,河水一定要涂成蓝色,否则就会呵斥或者批评学生,这对学生观察能力、表达能力以及想象能力的发展都会造成禁锢。在实际教学过程中,美术老师一定要鼓励学生进行创新,以此解放学生的观察能力。
综上所述,在小学美术教学中,美术老师要注重培养学生的观察力,在此基础上促进学生主动学习,将学生的学习积极性充分调动起来,这样不仅可以让美术课堂教学取得事半功倍的效果,还能培养学生的自主学习能力,为学生的全面可持续发展奠定良好的基础。
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