如今我国小学英语课程已经开展得如火如荼，在小学进行文化意识渗透就显得尤为重要。殊不知，这些内容中所蕴含着的丰富的西方国家文化底蕴，也是我们教学的一大任务。

文化是指所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。美国语言学家萨皮尔在他的《语言》一书中就曾指出：“语言不能离开文化而存在。”

因此，英语教学不应该仅仅是语言知识教学，更应包括文化知识的教学。接触和了解英语国家文化则有益于对英语的理解和使用，学习语言，只有了解了有关的文化知识，才能达到正确理解和表情达意。

《英语课程标准》中强调：“提高跨文化意识，帮助学生了解世界和中西方文化的差异。”“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向……”了解文化特色，可以帮助小学生提高学习英语的兴趣，培养学生综合语言的运用能力，并培养他们的世界观。

而小学生正处在初学英语的阶段，对英语国家的文化没有任何概念，这就给他们学习英语带来了一些困难。在教学中，作为教师，我们应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。

教材是教学的重要资源，我们可结合教材将语言与文化同步传授给学生，找出影响语言有效传递的文化背景知识融于教学中，现在我们使用的小学英语教材中，西方文化的内容比比皆是，由课堂、家庭逐渐向社会各方面展开，为我们进行跨文化教学创造了条件。我们可以利用地图、图片、画册等介绍异国风情、地理位置、历史资料等，给学生留下深刻印象，增强课堂效果。

当然，文化意识的渗透也不应拘泥于教材之上，我们常常可以联系生活实际适时地介绍。比如Merry Christmas，Santa，Christmas tree，Jingle bells，make cards，wrap presents，get presents，give presents，eat turkey等。总之，利用这些异国文化，一方面我们能让学生轻松学习，更加向往学好英语，更能让他们养成很好的人生观和世界观。

总之，在小学英语教学中，教师要根据学生的认知特点，不断改进教学方法，注重学生英语学习和实践活动，有意识地渗透文化教育，使他们既掌握英语的语言知识、技能，又了解外国的风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、价值观念等，从而有效地培养跨文化意识，提高跨文化交际的能力，培养英语的综合运用能力。