小学语文是小学教育阶段的主要课程，是培养小学生道德品质和文学修养的关键课程。小学语文教师需要在新课程背景下，发挥教师的主导作用，创设高效的课堂氛围，根据实际情况选差异化的教学内容，激发小学生的学习兴趣。如今，很多语文教师都在教育体制改革的热潮中，积极寻找提高小学语文教学质量的有效方法，希望找到最佳的教学方式。小学语文课程标准提出：语文课程应致力于小学生语文素养的形成与发展，着重培养小学生的语文实践能力，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美全面发展。本文主要阐述提高小学语文教学质量的策略。

一、构建课堂情境，激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学语文教师应该注重激发小学生的学习兴趣，选择具有童趣的教学内容，构建活跃灵动的小学语文课堂情境，让小学生在情境中发挥想象力和创造力。不同的教学情境具有不同的作用，语文教师要根据实际教学安排进行合理选择，以达到最佳的课堂教学效果。比如，讲小学语文《为人民服务》，教学重点是初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法，使学生受到革命人生观的启蒙教育。这篇文章没有华丽的辞藻，更没有引人入胜的故事情节，对小学生来说是无趣的，在教学时我创设了课堂情境：首先在大屏幕上出示北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片，让小学生仿佛就站在墙的旁边观看。然后向小学生介绍写作背景：这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。这篇文章发表以后，引起了很大的社会轰动。为了培养小学生的语文综合能力，我还与小学生进行拓展训练：“当官不为民做主，不如回家卖红薯”，这一句古老的话，其实就是“为人民服务”的思想。综观历史，了解现实，举出两三个当代社会为人民服务的实例。

二、师生互动交流，营造和谐学风

小学生的个性活泼，好奇心强，他们希望得到教师的关注，愿意成为班级中的佼佼者。因此，小学语文教师在教学中应该满足小学生的需求，开展师生互动交流，让小学生发挥主动性和积极性，更好地学习语文知识。同时，要营造和谐融洽的班风和学风，给小学生提供广阔的发展空间，形成高效的课堂学习环境。比如，讲小学语文《日月潭》，本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿，分别介绍了日月潭的地理位置、名称由来、不同时间段的风光等。在教学时我首先给小学生展示了中国的地图，让他们在地图中找出台湾的位置。让小学生自由朗读课文，语文教师做好巡视工作，不认识的字借助拼音读准字音。然后语文教师进行范读课文，小学生边听边欣赏日月潭的美景，找出自己认为比较优美的句子。为了增强互动效果，我设置了探究问题：“哪位同学通过读课文知道日月潭这个名字是怎么来的？你喜欢日月潭什么时候的景色？”小学生都积极地参与讨论，收到了良好的课堂效果。

三、借助信息技术，拓宽学生视野

信息技术的普及给小学语文教学提供了新的机遇，小学语文教师可以利用多媒体技术制作电子课件，可以制作微视频，还可以将音频、图片、动画等融为一体，为小学生带来全方位的学习体验。在应用信息技术时要结合实际，避免过分依赖，混淆了教师与多媒体的地位。比如，讲小学语文《美丽的小兴安岭》，课文图文并茂，通俗易懂，语句优美，以“总—分—总”为主轴，以“树木”为导向，向小学生展示了一处人间仙境，增强了他们对伟大祖国的热爱。在课堂教学时我首先让小学生出示他们搜集的关于小兴安岭的资料，然后在电子课件上向小学生展示小兴安岭的美景，拓宽小学生的视野，并引出新课：同学们，在语文课本上，我们游览过许多风景秀丽的河山，有美丽的日月潭、富饶的西沙群岛、飞流直下的庐山瀑布、风景如画的杭州西湖等，其实在我国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里是一片林海，到处是绿色的海洋，今天我们来共同学习。我会让小学生通过读、思、议、赏、悟，全面感受中华文化的悠久灿烂。

四、加强技巧指导，丰富语文素养

很多小学语文教师只关注小学生的学习成绩和课堂目标的完成情况，忽视对小学生语文学习技巧的指导，导致小学生的语文成绩出现两极分化，后进生对语文产生厌烦。在新时期，小学语文教师应该加强对学习技巧的指导，培养小学生良好的学习态度，丰富小学生的语文素养，让小学生在语文课堂焕发活力。比如，讲小学语文《七律•长征》时，我制定了明确的教学目标：掌握教学大纲规定的生字，理解诗的意思并体会红军的所向无敌的精神和英勇豪迈的气概。了解长征这段历史以及本课的写作背景，简单了解律诗的特点。我准备了有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的视频，加深小学生对这段历史的了解。我运用直观演示法、感情朗读法，充分发挥小学生的主体性，让小学生在读中悟，在悟中读，让小学生的情感得到提升，逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。综上所述，提高小学语文教学质量并不是一蹴而就的，需要小学语文教师积极发挥主导作用，改变传统的教学思想，树立“以学生为本”的理念，大胆创新，勇于实践，积极引导小学生进行互助合作学习，发挥小学生的主体地位。同时，还要善于运用信息技术辅助教学，提高课堂的有效性和趣味性，定期组织语文实践活动，锻炼小学生的语文素养和协作精神，促进小学生全面发展。

四年级语文组