巧用多媒体，化难为易在教小学美术《中国优秀雕塑作品》这一课时，通过图片展示介绍古代劳动人民如何在生活中创作雕塑作品，再通过古代生活与现代生活的条件比较，得出古代劳动人民为什么要创作雕塑作品的理由及道理。这时，全班学生对古代雕塑作品有了初步了解，气氛渐活跃。再把秦始皇陵兵马俑用实物投影仪放大给学生观察，使学生似乎进入了古代的战争场面中，引起学生翩翩的想象力。这样一步步引申，既提高学生的兴趣，又降低了欣赏难度。最后，在学生讨论过程当中，我惊喜地发现，学生的欣赏能力和想象能力既全面又各有新意，整堂课取得较好成果。

利用多媒体学生再欣赏不同材料设计制作的奇形怪状、功能各异的鞋，启迪学生的思维，充分发挥他们的想象力，鼓励他们大胆创作新颖、奇特的作品。本课的难点就被轻而易举地化解了。多媒体以其快捷方便的形式，化繁为简，化难为易，那些因无法看到而难以突破的难点、重点能有效地直观化、具体化，在大量的感性材料的呈现中有效提高学生的观察、分析能力。

多媒体纵然有千百般优点，也要有一个“度”，电教媒体的使用只是教学的辅助手段，不可喧宾夺主。应该根据教学内容和目标与多媒体性质和作用。来考虑如何利用电教媒体，选择最佳途径以达到优化课堂教学的目的。适“度”地合理地运用电化美术教学，能发展学生的形象思维，使枯燥的知识变得生动有趣，有利于充分发挥学生的思维想象力，推动智力发展，提高美术教学质量，为美术教学带来无穷的魅力。在当今科技不断更新的时代，多媒体教学的内容会更加丰富，美术教师要充分、正确地利用多媒体去优化课堂教学，使学生的身心健康发展，培养其创造力和想象力。