小学数学教学大纲指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性。”计算能力的培养对于训练学生思维的敏捷性、灵活性和多变性具有十分重要的意义。计算好比打地基，唯有地基打得好打得牢，才能在此基础上建成摩天大厦。特别是对于一年级的孩子来说，这是他们学习的起点，必须打好扎实的基础。一般来说，小学生的计算能力包含三个方面的内容：一是计算结果的正确性，二是计算方法的灵活性，三是计算速度的快捷性。即平时所说的“又对又快”。计算的熟练程度和正确率直接影响到以后的计算能力、学习和生活。所以，作为教师，必须重视小学生计算能力的培养。

那么如何来培养一年级学生的计算能力呢？可以从下面几方面入手：

一、数数是基础，重点感受十进制，可以让孩子在动手操作中理解。

这一部分，往往被我们所忽略，因为我们觉得太简单了。其实，数数是非常重要的一环。我们应该让孩子花一定的时间，至少从1数到120。为什么是120？因为，99跳跃到100，是一个坎，而109变成110又是一个坎，当孩子能够从119感受到120的时候，基本上，几百的数数都是没有问题的了。

如果利用120颗围棋子，就能让孩子把这些数字理解得很透彻，而且富有趣味性，规则就是，10个10个的整理成一堆，看到几堆就是几十。让孩子感受上面19变成20，29变成30…….的过程，明白满10个，就会变成一个十，这一点是非常重要的，是孩子后续学习的一个很重要的基础。

二、掌握算理是培养计算能力的关键。

大纲强调：“计算教学应把重点放在算理的理解上”，根据算理，掌握法则，再以法则指导计算”。因此，我们在进行计算的新授课时，对算法和算理的教学必须是准确的。算法是解决“怎么算”的问题，即计算法则。算理是解决“为什么这样算”的问题。学生掌握计算法则关键在于理解。既要学生懂得怎样算，更要学生懂为什么要这样算。

三、减法，需要给孩子一定的时间去感受，消化。

对于一年级的孩子，我们一定不要漏掉让孩子感受减法的过程，很多老师都会遇到这样的情况。2+7=9孩子会，可是9-2=7孩子就不知道了，怎么办？其实这是需要一个过程的。除了借助减法的意义，我们可以让孩子做一图四式，来慢慢体会。

四、数的合成与分解也是计算非常重要的基础。

我们以后学习的不管是凑十法还是破十法，其实都用到了数的合成与分解。所以，我们还要给孩子打好这个地基，让孩子掌握以下两点：

（1）哪些数相加等于10：5+5:6+4，7+3，8+2，9+1

（2）数字可以如何拆分，比如：5可以等于1+4，2+3....

五、有效的口算练习是培养计算能力的手段

口算是笔算的基础，口算能力直接影响到笔算的正确率和速度。口算具有花时少，容量大、形式活、速度快的特点。通过口算训练，可以促使一年级学生计算能力的形成，培养学生思维的敏捷性。因此，培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练，因为任何一道题都是由若干个口算题组成的。口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快;口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。因此注重口算是培养计算能力的重要环节。因此，每节课在讲授教学内容前，我都会花3分钟时间进行口算练习。

在家里，可以让家长配合检查10以内加减法熟练程度，利用加法，减法表，家长随意指向一题，孩子作答。还可以将这45道题乱序，记时间练习（直接说得数，不必读题），自己心里面把握孩子对于哪些算式记忆还不够纯熟，下次点式子重点考察一下即可。

当然，任何方法都不能达到立竿见影的效果，需要持之以恒的坚持。我相信，只要按照正确的方法，坚持一段时间，孩子的运算能力一定会有大幅度的提高。