新一轮基础教育改革指出："使学生掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育。"小学数学作为一门基础学科，在向学生传授数学知识、发展数学能力的同时，还应担负起思想品德教育的任务，体现社会主义的本质，最基本的就是爱国主义教育。结合教育教学经验和学科特点，我简单谈谈小学数学教学中爱国主义教育的渗透。

1.以内容为纽带，自然渗透爱国教育

小学数学教学内容中，很多内容都适合渗透爱国主义在里面，做为教师在讲课时，要时刻有这种敏感性，时刻想到并用于渗透。如我们在讲解小学低段《认识长方形》这一课时，可以将长方形的认识与国旗结合起来，给学生讲一讲五星红旗的形状就是长方形，并给学生讲一讲五星红旗的意义，告诉孩子在哪些时间地点可以升挂国旗。"当升国旗时，我们要停下一切行动，向国旗行礼，少先队员行队礼，其他人行注目礼，并要唱中华人发共和国国歌。以内容为背景，自然渗透爱国主义教育，给孩子幼小的心灵播上爱国主义和种子。

2.以故事为背景，激发爱国主义精神

孩子都是喜欢听故事的，在选择故事时，也是一个进行爱国主义教育的好时机。教学圆周率时，让学生阅读书中的一段说明："早在一千四百多年以前，我国古代的数学家祖冲之，就精密地计算出的值在3.1415926和3.1415927之间，这是当时世界上算得最精确的圆周率的值。"祖冲之为了求得较精确的圆周率，他先算出正六边形的边长，然后将边数一倍一倍地增加，最后算出了圆内接正12288边形的边长，他得出的圆周率精确到小数点后七位，比欧洲数学家得出同样的结果早1000多年，这在当时落后的研究条件下，的确是难能可贵的。上课时也可以给学生讲一讲华罗庚爱国的故事，告诉他们这样的事例还有很多，通过向学生介绍古今数学家所取得的光辉成就来激发他们的民族自豪感，从而让他们从小树立起为国家富强、民族振兴而发奋读书的责任感。这些都是他们努力学习、报效祖国的表现，同时也体现了他们的爱国主义热情。

3.以题目为教材，悄悄渗透爱国教育

在编写作业与例题时，可以有意识的引入一些背景材料，用这些背景材料为教材，悄悄地进行爱国主义教育。例如在关于应用题教学的过程中，指导学生从网上收集我国领土辽阔广大，东西相距约5000千米，南北相距约5500千米，领土约960万平方千米；我国境内有世界著名的大河长江，长6300千米；中华人民共和国建国以来建造的南京长江大桥，铁路桥长6772米，公路桥长4589米等。在讲数学运算时，引入长城的长度、珠穆朗玛峰的高度、故宫的房间数等一系列信息资源，唤起学生感受祖国、家乡的可爱，从而树立长大后也要用自己的聪明才智把祖国、把家乡建设得更加繁荣富强的历史责任感和使命感。

总之，在小学数学教学中，我们要通过数学教学使学生受到爱国主义教育。让学生从小树立起为国家富强、为民族振兴而发奋读书、顽强拼搏、积极奉献的责任感，激发学生为国争光的爱国热情。