古人所谓的读书，往往指的就是文学方面的读书。宋代的朱熹有一首诗《观书有感》里面这样写道：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”在书中我们可以观察天光云影，可以使生命之水长清。那么，在语文教学中，怎样才能使它永注源头活水呢？毫无疑问，这就需要我们进行教学研讨，不断探索新内容，寻找新方法。

对语文进行研讨，首先要明白语文的定义。所谓语文教学，顾名思义就是关于语言和文学的教学。语者，吾言也，意思是我得说，得有老师讲；亦五口言也，五是虚指，意思是多人言，学生也要说，而且要多说。文者，藻饰也，亦即写文章时文字要优美，得把话说清楚，是花心思组织的文字。语能辩论，能演说，能化为刀枪剑戟，针砭时弊，直刺肌骨。文能通史，能育德，能养哲，通过文，可以使我们见解广大，博览天下。古人云：“腹有诗书气自华”，这里的诗书也指语文方面的书籍。所以说一个人气质的养成在语文。于此可见，语文教学对于培养学生的审美能力，形象气质，人品德行有多么重要的作用。

“怎么上好一节语文课？”“如何当好一名语文老师？”全国教书育人楷模、著名语文特级教师于漪的经验很值得借鉴：“首先要好学，作为语文教师要有文史哲的底子，其次要深思，一个不会思考的人是成不了优秀教师的，最后要力行，身体力行，才能获得真知。”在我们学校，每周三下午最后一节课都是教研活动，每个人都能各抒己见，表达自己对语文教学的看法。教研组长廖维善在教学上庄谐并重，注重培养学生的阅读理解能力；德育主任老应一直践行：“师父领进门，修行在个人”，注重培养学生的自学能力；乔万宝老师最能够跟学生打成一片，亲和力强，擅长以情感态度态度和价值观打动学生；易三德老师在文言文教学上是一把老手，能把文与言的结合运用得得心应手；张晓军老师一直强调“我的课堂是能让学生充满欢笑的课堂，只有欢乐的课堂，才能让学生走进语文”；姜迪军老师的课稳中求进，教学手法多样，毋需进行高声“呐喊”，也往往能起到四两拨千斤的效果……

那么对于语文教学，我们在教学研讨中得出哪些结论呢？

首先，要做好的还是基本功——听说读写。

正如说学逗唱是相声的四门功课，唱念做打是京剧的四门功课一样，听说读写同样是语文的四门功课，这四门功课不仅要体现在教学上，更应该体现在教师自身的知识储备上。有人说听说读写太老套了，教语文要寻找其他的突破口和方法。寻找方法固然可以，但不能忘却听说读写的本啊！有人说让学生听说读写，我能理解，老师还需要吗？况且老师听说读写什么？我在这里给出答案：当然需要。作为老师，可以听演说，听讲坛，听喜马拉雅和脱口秀；说新闻，说评书，说诸子百家三教九流；读时文，读名著，读在学生中流行的杂书；写微博，写知乎，写微信软文和影评语录。这不都是语文老师所要孜孜以求，漫漫而行的吗？对于学生，听能激发兴趣，说能锻炼能力，读能培养语感，写能收割知识，所以这几项万不可弃。不光是学习语文，恐怕学习任何一门语言，听说读写都是万金油吧。

其次，要让阅读教学与作文教学的成为教学常态。

一个人学习语文，如果不会写作文，那么他是一个书呆子，一辈子从别人的文字里出不来；一个人学习语文，如果只会写作文而不去阅读，那么他是一个浅陋者，一辈子从自己的文字里出不来。所以，语文教学一定要协调好作文教学与阅读启发的关系。作文要做，阅读要悦，只有这两点掌握，才能够让学生对语文有一个新的认识。

我们现在的阅读体验课明显偏少，学生或者忙于作业无暇阅读，或者觉得阅读带来的效益太慢，而不愿阅读，即使是语文书上的长篇文章也懒于阅读。很多知识，听老师讲过，便觉明了。结果我们的学生对于文本只知其大概，不知全篇，只知一叶，难见泰山。作文不一样，学生不是不喜欢，而是怕，怕写作文。因为作文耗时耗脑，即使用尽九牛二虎之力憋下一篇，也是斗穷才尽，文如秕谷。所以写作文不在一时，在于每天如微博般写够一百四十字即可，这样一个星期也有将近千字了吧。阅读也一样啊，学习时间这么紧急，当学生在课下阅读诸如《读者》或名著时，我们就放其一马，让其扬鞭驰骋吧！

再者，语文不止于文。

谁说语文只是看书，写作，习题，提笔练习书法也是语文。俗话说字如其人，在这个键盘与触屏及语音的时代里，如何提得起笔头，挥就一手好字，那是多么令人羡慕的事啊。所以现在的中学生，在接受新事物的同时，也不能抛弃老传统，因为当书法成为一个技能的时候，就证明它在退化了，而当会写字成为一种技能的时候，又说明什么呢？是否预示着文字的文明正在消亡？我们还有什么技能，我们拥有的只有机器的技能，机器的技能越发达，人类的技能越衰微。

随着新高考理念的深入，时代对于未来人才的要求必定更加多样，对语文教学来说，必将面临新形势，所以我们的教学，就要着眼于新，语文再不是写几篇文章，读几篇文章的问题，而是将语言的得体与否融入到教学中，把情商的培养与语文教学结合起来，追求语文教学的实用性和社会性。

比如，我一直在关注一个电视节目《我是演说家》，从这样的一个节目，我明白了即使你不会唱歌，不会跳舞，不会演小品，不会说相声，你照样可以充满人格魅力，成为很多人心目中的明星。马云、俞敏洪除了事业上的成功之外，因演讲得名；高晓松、罗振宇、马未都因脱口秀而为人所熟知，这些人你如果关注的话，我相信你肯定看过《奇葩说》、《罗辑思维》、《观复嘟嘟》抑或《晓松奇谈》。通过这些，你就能明白，语文知识的丰富可以让你成就不一样的精彩人生。

最后，我要说语文重在培养学生的价值观，人文观及悲悯情怀。

做语文教师，最重要的还是爱心和文化底蕴，如果背离这两者，一味的去追逐捷径或者技巧性的东西，就真的是本末倒置了。语文教育千万不可被他信力所左右，教师要有自信力，要有自己的特色，自己的取舍，抛却教参，抛却教学时尚，抛却评价标准，抛却一课一练，让自己的教学能够跟随自己向上，向善，向爱的内心走下去，让语文的魅力通过你一节一节的课上出来。