梅小平

校园安全牵动面广，只有以科学发展观为指导，才能为教育事业创造良好的发展环境。

一、注重引领，提高安全责任意识。

科学的实践活动离不开正确的理论指导，全体员工的安全责任意识必须要靠科学引领。要组织大家认真学习国家法律法规，引领全体教职工适应规范化办学背景下，教师的规范化的教育教学行为，正确处理并建立好学校与社会、老师与老师、老师与职工、老师与学生、学生与学生等之间的和谐关系。学校的各项重大决策做到公开透明，在实施中全程接受师生员工的监督，让教职工真正成为校园的主人。

二、多方疏导，化解安全事故隐患。

安全问题究其根源很多情况均来自于单位内部。有些突出的矛盾也是源自于一些细小的问题。有来自于课务的分配、课节的安排、分配的差别、后勤的缺失;有来自于职称的评定、家庭的矛盾、生活的困境;有来自于个人发展的停滞，感情的纠葛;有来自于一些偶发的因素。社会上的矛盾，生活中的积怨等均会成为安全问题的导火索。通过心与心的对白，情与情的交流，从根本上解决教职工在一岗，怨一岗心里状态，做到每一位教职工均能高高兴兴接受自己的本职工作，做到既爱岗又敬业。

三、积极开展文体活动，增进师生的身心健康。

脑力劳动者无论教师还是学生的疲劳不只在于体力上的疲惫，更主要是心理的劳累。日复一日，劳动方式的重复，常常使得师生对教与学产生厌倦、抵触，甚至逆反。“教育倦态”成为一种必然。在教职工中正常开展乒乓球比赛、开放健身馆、举办年校内外篮球赛、教职工运动会、元旦教职工联欢会;在学生中正常举办校运会、演讲比赛、十佳校园歌手比赛、元旦师生联欢会;通过这些活动，调节师生员工的身心。

四、加强心理交流，让阳光的心态充盈师生员工。

开学，考试前等重要时间节点深入年级、班级举办心理讲座，引导学生培养健康的心理，利用休息时间，与学生个别谈心，并做好跟踪研究，及时化解学生心中的疙瘩，让他们积极阳光地对待人生，同时了解学生对学校的要求、对教师教育教学的建议，学生的合理要求及时得到满足，学校教育得到合理改进。