著名教育学家徐利治曾经说过：“数学教育的目的之一，应该是让学生获得对数学的审美能力，从而有利于激发他们对数学科学的爱好，也有助于增长他们的创造发明能力。”而数学绘本的应用恰好能够实现这一目标，但是通过相关的调查研究发现，在实际使用的过程中存在教师对数学绘本的认识不足，实际使用的过程中形式化和模式化严重，所选择的内容与实际教学内容不相符，存在两张皮的现象等，这些问题的存在很大程度上影响了数学绘本应有价值的发挥，而要想确保绘本价值实现最大化，首先就需要教师能掌握绘本的价值并将其有效地应用到实践教学中去，因此，笔者结合多年的实践教学经验就绘本的价值进行了如下分析和研究：

一、贴近生活，激发学生的学习兴趣和积极性

新课标指出在实践教学中，需要从生活实际出发，让学生能够从真实的情境中学习到更多的知识，而绘本能够满足这一要求，帮助学生从生活实际中学习知识。例如，在讲述量与实测这一知识点时，斯图尔特的《数学启蒙》系列中就有相关的绘本内容。绘本描述的是一个小女孩从起床到上学的过程中所做的一系列活动所用的时间，其中包括小姑娘的赖床时间、洗漱时间、吃早饭时间、和爸爸妈妈说话的时间等，家中的宠物狗山米使用线段技术时间的方法将小女孩所做的这一系列活动所用的时间记录下来，并且算出了总和。这个绘本的应用，能够很好地激发学生的学习兴趣，在观看图画的时候，不仅能够让学生意识到数和测量的相关知识，同时，教师能够以此为出发点来教育学生要节约时间、珍惜时间等等，因为绘本所涉及的内容与每个学生息息相关，可以说每个学生每天都在经历，教师以此为基点来引导学生学习数和测量的知识并对学生进行素质教育都能够取得良好的效果。

 二、寓教于乐，让学生感受到数学知识的价值和魅力

寓教于乐也是绘本教学存在的又一个重要的价值。传统的教师在台上讲，学生在台下听的“一书，一笔，一板书”的教学模式很难有效地激发学生的学习兴趣和积极性，而且长此以往，教师得不到理想的教学效果，也会产生倦怠心理，对于整个教育事业来说都会产生不利的影响。而将绘本切实地应用到小学数学的实践教学中去，就能够通过寓教于乐有效地缓解和解决这一问题。例如，在讲解“物体的形状、颜色和大小”这一知识点时，就可以利用斯图尔特的《数学启蒙》系列绘本中小小消防队员这一主题内容。绘本要求学生把自己当作消防员参与到消防活动中去，在参与的过程中，就需要消防服，绘本通过让学生给服装配上合适的纽扣来帮助学生了解形状、颜色、大小这些属性，同时还让学生根据自己的理解和喜好来设计一款新的消防服，这样不仅能够让学生认识形状、大小和颜色，同时也能够让学生在实际操作的过程中对这些知识做进一步的巩固，与此同时也使得学生的动手能力、想象创新能力得到有效的提高。可以说，绘本的应用能够让学生在相对轻松、欢乐的氛围中学到知识，真正达到了寓教于乐的效果。

三、开拓思维，让学生在轻松的环境中实现更好的成长

数学教学的重要任务之一就是让学生形成一定的数学思维，能够应用数学知识解决生活中比较常见的问题。而绘本的应用确实能够让学生在比较轻松的环境中使自己的思维得到有效的锻炼，进而实现更好的成长。例如，在讲解“数与计算”这一知识点时，就可以利用斯图尔特的《数学启蒙》系列绘本中主题为“跳跳蜥蜴”来辅助教学。绘本为学生呈现了一个这样的故事，马戏团的精彩秀即将揭开序幕，但是担任演出的蜥蜴在哪里呢？通过蜥蜴们分别5只一组，开着赛车，乘着热气球等工具来到现场，总共到了20只，让学生计算他们使用了多少种交通工具来帮助学生学习简单的数学计算知识，同时也能够让学生认识更多的交通工具，可以说是一举多得。

总之，数学绘本的使用不仅是时代对我们一线教师提出的教学要求，同时也确实能够在很大程度上激发学生的学习兴趣和积极性，可以说，符合小学低年级学生的认知习惯和学习生活习惯，能够帮助其在相对轻松的环境中学到更多的数学知识和技能，有助于其成长和发展，但是，为了确保其实现价值最大化，就需要一线教师能够在实践中不断地总结、不断地探索、不断地提出更有效的方案，并为之一直努力。

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