古希腊的毕达哥拉斯学派认为：“一切平面图形中，最美的是圆形。”我们中华民族也认为圆形有圆满、周全的含义，有完美、和谐的意象。为让学生们感受到数学与生活的联系，进一步加深对圆的认识，感受圆的特征，体会到圆的美，提高同学们应用意识和创造能力，在进行“圆的认识”这一单元教学的同时，五年级的老师与孩子们举行了一系列关于圆的综合实践活动。

孩子们首先从身边的圆开始研究，印象中的圆、生活中的圆、圆的历史、圆形建筑、圆在生活中的妙用……一个个研究的对象被孩子们用手抄报、数学绘画日记、数学连环画记录下来。

在创作这些作品的过程中，孩子们不仅增强了自己解决问题的能力，在与同学分享的过程中，也增强了孩子们研究、探索的兴趣。同学们还将自己所探索的知识搜集下来，带进周五的“学生讲堂”，与同学们一起分享了自己的收获。

用圆形创造绘画作品的活动中，一个个圆形经过孩子们的巧手、巧思精心创造，一幅幅动人的绘画作品就在慧心、慧眼中诞生了，在制作过程中，学生们能真切感受到圆形图案的美。这种别样、有趣的实践活动既提高了学习兴趣，又发展了学生的空间想象能力和抽象思维能力。

在认识了圆的直径、半径、周长之后，同学们拿起身边的工具，开始测量起来，在测量过程中，学生们自主选择方法，有的同学采取直接测量的方法，而有的同学选择间接测量的方法，先测量出直径，再运用数学公式，得到需要的数据。这样可以让学生对知识的理解更加深刻，也能够让学生感受数学的价值。

没有圆规可以画圆吗？这可难不倒五年级的同学们，同学们开展了尝试用身边的物体来画圆、就圆的特点来制作简易圆规等活动，在一次次思考的背后，同学们对圆这一平面图形的特征掌握地更加熟练了。

这次的数学活动，将五年级的孩子们卷入到“火热的思考”中去，同学们在一个个精彩纷呈的活动中，感受到了圆的魅力，这种别样、有趣的实践活动既提高了学习兴趣，又激发了同学们的创造力与实践能力，让数学知识更有温度。