信息技术与学科教学融合是近年来教育改革的主要课题之一，信息技术学科教学融合，是指在学科教学过程中把信息技术和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。信息技术与学科教学融合是信息时代对教育的要求，也是教育发展的必然趋势。

把信息技术和语文学科的教学融合起来，可以使教学的表现形式更加多样化、形象化、视觉化。以可视的静态或动态的画面、悦耳的声音和丰富多彩的图像映入学生眼帘，传入学生耳中，以新颖和独特的方式吸引学生的注意，使学生在感受视觉听觉形象的同时，调动学习的积极性，激发学习的兴趣，达到强化对所学知识的理解与记忆效果。

在语文学科教学中，根据语文学科教学内容的特点，利用声、色、图、文等多种媒介创设情境，让学生从上课开始就进入一个具有魅力、引人入胜的数学境界，变学生“要我学”为“我要学”，引发学生的创新思维。如在教学《春江花月夜》时，以信息技术辅助教学，来启发、丰富学生的想象和联想，使诗文生辉，为课堂增色，能极大的活跃课堂气氛。为实现这种教学设想，可以制作四组图片，第一组图片：配乐朗诵《春江花月夜》（欣赏音韵美，并由此入境）；第二组图片：放飞想象，再现诗情画意之境。在整体感知诗文的基础上，放飞想象，以散文手法再现第一层春江花月夜之境。第三组图片：展示三组图片：江月图、问天图、思妇游子图。（用画面启发丰富学生的联想和想象，深入体会诗文的景物美、哲理美）。第四组图片：合作探讨，从意象语言的角度分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。鉴赏明月、江水   、落花三个意象在这首诗中蕴涵的情感及一般寓意。第五组图：播放郎朗钢琴曲《春江花月夜》，“听到的音乐美，听不到的音乐（画面）更美”，让学生在优美的音乐中沉入《春江花月夜》的美好遐想，在这种遐想中获得所需的知识，培养正确的审美观和良好的道德情操。

信息技术与学科教学的融合，有助于培养学生通过获取信息、处理信息，表达信息以及发现问题、利用资源探究、解决问题的能力。