爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”

10月14日上午第一节，谢晶晶老师在阶梯教室为全校数学老师展示了一节教研课《认识图形》。通过创造问题情境来引导学生提出问题，收集资源，分析解释、交流质疑、结论拓展，再发现新的问题方法去学习数学。这一教学活动就是仿照科学家在实验室中的研究工作所为，期望学生经过这样的教学模式，能熟练科学研究过程中所运用的各项技能。整节课，谢老师始终以学生学习为主体，给学生创造了良好的问题环境，学生思维积极活跃。