3月31日上午第三节课，二年级部许玲老师在二（8）班执教了一节数学组内课——《千以内数的认识》。课堂中学生的数学学习和教者的教学组织相得益彰。

课始，许老师从公益活动卖报纸捐款导入，唤起学生对三位数认识的生活经验。二年级的学生对三位数认读难度不大，对数的组成也有之前认数经验可以迁移，孩子们学起来并不困难。但许老师还是借助小正方体块的拼摆来帮助孩子加深对数的意义的理解，这样的安排照顾了孩子们对大数的现实意义的理解漏洞，建立了学习更大数的信心。为接下来教学数数建立了数位的模型打下基础。

课中，许老师设计了多次的动手操作活动，让学生在计数器上按要求拨一拨，数一数。这样设计有利于有效突破数大数的难点。学生们没有太多的数大数的生活经验，在教学中最好的学习助手就是计数器。学生们在多次的尝试中加深了对“满十进一”这一计数原理的理解，有效突破了几百几十九和几百九十九下一个数分别是几的难点。

课末，许老师还设计了估数的环节。面对生活中一些比较大的数量，我们可能不需要准确去计数出来，这时候估数就成为了一项必备的技能，也许孩子们的估数还不是很到位，但孩子们踊跃的参与已经让学生有了估数的感觉。有了这样的拓展和延伸，孩子们对千以内数的认识就变得更丰富和充实了。