时间无痕，虽然临近期末，但数学教研的氛围却一直热烈。课堂是教师教学、学生学习的主阵地，老师们对于课堂教学的研究几乎是贯穿学期始终的。

6月13日上午，张小丽老师执教了《认识角》的教学研讨课，本节课，她遵循了低年级学生的认知规律，从带领学生认识红领巾上的角开始，将数学教学和生活紧密联系在一起。张老师先引导观察生活中物体上的角，再利用课件演示将物体上的角抽象为数学上的角，在学生头脑中建立角的表象，通过找角——指角——折角——画角——感受角——欣赏角等一系列具体化的活动，让学生通过活动体验自主建构了对角的特征的理解。这样的教学，不仅激发了学生对数学知识的探究欲望，同时也注重了对学生创新能力的培养。

课堂结束后，大家对张老师有意设计的课堂活动赞赏有加。一节课，如何调节低年级儿童课堂学习的生命节奏，也许是一次可以下位交流的“旅行”，也许是一套可以活动身体的“课中操”，也许是一个生动有趣的“数学游戏”。

儿童的潜力是无限的，如何在有限的课堂时空内激活儿童无限的潜力，值得每一位老师深思。