数学学习的过程其实是训练学生分析、比较、综合和归纳等综合能力的过程，如何帮助学生充分感受数学与生活的联系，培养初步的分析生活现象的意识和能力，这是数学教学的基本任务。

11月9日上午第一节课，三年级部数学组张曼老师在三（5）班为我们呈现了一堂《间隔排列（探索规律）》的教研课。

本节课从创设游戏情境开始，让学生在两种不同情境中初步感受间隔排列的规律过程中，学会观察、学会思考、学会表达。为学生接下去进一步探索规律做好铺垫。紧接着张老师出示主题图，让学生自主探索规律。通过交流展示帮助学生明确间隔排列的特点，引导学生在比较中认识到三组物体在排列方式上的共同之处。在此基础之上，再次让学生观察主题图，并将发现的规律填在学习单的表格上，小组合作比较归纳间隔排列两种物体数量之间的关系，初步发现规律。层层推进，在初步发现两种物体数量关系的基础上，再次深入探讨其中的原因，从而明确规律。学生的学习在探索中不断前行，用环环相扣的问题激发学生的思考，在讨论中启发学生在排列方式与相应的数量关系之间建立适当的联系，从而使规律的的数学内涵得到进一步彰显。

课堂中学生踊跃参与交流展示，在一次次的讨论中学会与他人合作交流，获得了成功的学习体验。