本周谢晶晶老师在二9班上组内课，以谜语“一根根，一条条，编织衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着”导入，并以跳绳与拔河的绳子对比，渗透曲直的观念。接着，让学生拿出自己的毛线放在桌子上，观察毛线的曲直，再想办法把它变直，从而让学生直观感知线段的一个特点：直，并介绍用手捏住的毛线的两头是线段的端点，使学生理解线段的另一个特点是有两个端点。根据线段的特点,课件出示一个表示线段的图形，让学生直观感知可以用一个图形来表示一条线段。然后通过让学生摸一摸直尺的边来理解边也可以看成线段，再找一找教室里的一些物体上的线段。接着，让学生讨论怎样从一张圆形纸片上变出一条线段，根据学生的回答，我再折出一条线段。并通过让学生自己折出两条不同长度的线段，来体会线段是有长有短的。最后，自己先在黑板上画一条线段，让学生观察画的是什么，以及怎样画的，再让他们自己画一条线段，从而完善学生对线段的认识。课上学生成为了主人，勇于展示自己的想法，教师成为课堂的组织者，课堂中到处充满学生思维流淌的声音。