11月24日下午，一年级数学教研组举行教学研讨活动。活动先由王海荣老师执教《认识11-20各数》一课，然后进行评课议课。《认识11-20各数》的教学重点是让学生认识计数单位“十”，理解“10个一是1个十”。传统的课堂往往先让学生数出10根小棒，扎成一捆，使学生明确一捆是“一个十”，进而理解“10个一是1个十”。然而仔细推敲，就会发现这种方式是典型的“牵着学生走”，“数小棒，扎一捆”是老师的指令，不是学生的意愿，说到底，是“要他学”的传统课堂。如何改进学生的学习方式，实现“以学为中心”，是本次研讨的目的。活动前，教研组组织了集体研讨。课上，王海荣老师设置问题情境：如何摆小棒，让人一眼看出是12根？孩子们动手操作后，老师让他们呈现了“6、6”“5、5、2”“4、4、4”“10、2”等多种结果，并分别陈述了自己这样摆的想法。老师提示孩子们思考：“有的把小棒聚成两堆，有的把小棒聚成3堆，都采用了聚的方法，怎样聚最高明呢？”然后，老师又让孩子们继续摆出13、15两个数。孩子们通过操作、观察、比较后发现：聚成10和几这种方法最容易看出是十几。计数单位“十”的知识就这样在孩子们的自主活动中悄悄生成。课后，老师们认为，这节课学生在问题驱动下主动开展“玩小棒的游戏”，在玩的过程中思维不断推进，知识逐渐浮出水面。整节课学生站到了课堂的中央，课堂充满灵性的创造，看似没有学的痕迹，实则学得轻松，学得主动，有利于学生核心素养的形成。