12月8日，于旭兰老师在一（3）班执教《识字5》，这是一篇以“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵文。

教学过程中，于老师注重学生的小组合作探究，让学生对感兴趣的昆虫做介绍，学生的发言一个比一个精彩。孩子的思维能力和语言表达能力得到了很好的发展。另外，于老师通过自由读、开火车读、男女生读等多种读的形式，加深学生对词语的认识和理解。在情感朗读中，适时地指导和激励，让学生展开了想象的翅膀，对词语的理解进一步得到了升华。写字是低年级的重头戏，指导书写时，于老师通过教笔顺、范写，再到学生的描红、临写，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画，间架结构，以及汉字在田字格中的位置，把字写好。

于老师的这堂课起到了很好的示范作用，也给我们带来了很多启发。